Мониторинг как средство управления системой образования Педагогические исследования Гудырева Л.Н. Сыктывкар,2011г..

Содержание

Слайд 2

Мониторинг как средство управления системой образования

наличие цели исследования;
наличие научного языка описания;
наличие специально

Мониторинг как средство управления системой образования наличие цели исследования; наличие научного языка
созданных условий;
наличие гипотезы;
наличие способов диагностики;
ориентация на получение нового педагогического (управленческого)знания.

критерии исследования

Слайд 3

Мониторинг как средство управления системой образования

уровень — опытная работа;
уровень— опытно-экспериментальная деятельность;
уровень— экспериментально-поисковая

Мониторинг как средство управления системой образования уровень — опытная работа; уровень— опытно-экспериментальная
деятельность;
уровень - экспериментально-исследовательская деятельность.
Основанием для разделения по уровням является степень достоверности и воспроизводимости результата эксперимента.

Уровни педагогического исследования

Слайд 4

Мониторинг как средство управления системой образования

Противоречие - проблема, мешающая деятельности педагога, руководителя,

Мониторинг как средство управления системой образования Противоречие - проблема, мешающая деятельности педагога,
не позволяющая ему достигнуть желаемого результата.
Противоречие - что нужно изучить из того, что раньше не было изучено?
Ответ на этот вопрос и рождает идею эксперимента:

Структура исследования

Слайд 5

Мониторинг как средство управления системой образования

Объект - педагогическое пространство, область, в границах

Мониторинг как средство управления системой образования Объект - педагогическое пространство, область, в
которой находится то, что будет изучаться ( ответ на вопрос - что исследуется?),
Пример: объект- учебный процесс в целом, а предмет - формы его организации.

Структура исследования

Слайд 6

Мониторинг как средство управления системой образования

предмет исследования –
конкретная часть объекта внутри

Мониторинг как средство управления системой образования предмет исследования – конкретная часть объекта
которой ведётся поиск
как рассматривается объект, какие свойства, отношения, функции выделяются в объекте; какая часть объекта будет раскрываться в данном исследовании?

Структура исследования

Слайд 7

Мониторинг как средство управления системой образования

Гипотеза - развернутое предположение, где максимально подробно

Мониторинг как средство управления системой образования Гипотеза - развернутое предположение, где максимально
изложена модель; будущая методика, система мер, за счет которых ожидается получить эффект в изучаемом процесс.
Конструкции: «Если-то», «так как», «при условии, что»

Структура исследования

Слайд 8

Мониторинг как средство управления системой образования

экспериментальная идея,
замысел (как воплотить идею на

Мониторинг как средство управления системой образования экспериментальная идея, замысел (как воплотить идею
практике),
цель - что разработчик хочет создать или апробировать в результате исследования?
Конструкции;
Выявить
Установить
Обосновать
Уточнить
Разработать.

Структура исследования

Слайд 9

Мониторинг как средство управления системой образования

задачи - выбор путей и средств для

Мониторинг как средство управления системой образования задачи - выбор путей и средств
достижения цели (какие шаги нужно сделать при этом?)
Формулировать в виде утверждений, что необходимо сделать, чтобы достичь цели, в соответствии с гипотезой.

Структура исследования

Слайд 10

Мониторинг как средство управления системой образования

Диагностический этап - , выявление проблемы обоснование

Мониторинг как средство управления системой образования Диагностический этап - , выявление проблемы
её актуальности.
Прогностический этап — постановка цели, задач, построение модели процесса, новой технологии, формулирование гипотезы.
Организационный этап - создание всех необходимых условий для обеспечения разработки и освоения новшеств
Практический этап
Обобщающий этап — обработка данных, соотнесение результатов эксперимента с поставленными целями, анализ всех результатов, корректировка гипотезы в соответствии с результатами, оформление и описание хода и результатов освоения разработанного новшества.

Этапы исследования

Слайд 11

Оформление
результатов исследования
В виде:
научного отчета,
доклада
статьи,
реферата,
методического пособия,
диплома,
диссертации,
монографии.

Оформление результатов исследования В виде: научного отчета, доклада статьи, реферата, методического пособия, диплома, диссертации, монографии.

Слайд 12

1. Исходные позиции.
2. Цель исследования, гипотеза и основные задачи.
3.Основные методы

1. Исходные позиции. 2. Цель исследования, гипотеза и основные задачи. 3.Основные методы
исследования.
4.Основные аргументированные результаты исследования.
5.Основные выводы и предложения.
6.Теоретическая и практическая значимость исследования и его новизна.
7.Внедрение результатов исследования в практику (тиражирование , распространение).

Оформление
результатов исследования

Слайд 13

Мониторинг как средство управления системой образования

титульный лист,
список исполнителей,
содержание (оглавление),
основную

Мониторинг как средство управления системой образования титульный лист, список исполнителей, содержание (оглавление),
часть работы,
список литературы
Приложения:
описания средств, используемых при проведении эксперимента, измерений, испытаний;
примеры: инструкций, анкет, тестов, контрольных работ, руководств, разработанных и примененных в исследовательской работе; таблицы, графики, иллюстрации.

Отчет должен включать

Слайд 14

Мониторинг как средство управления системой образования
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Мониторинг как средство управления системой образования МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Слайд 15

Теоретические методы

научные теории
метод анализа систем знаний (при выборе исходной теории, гипотезы

Теоретические методы научные теории метод анализа систем знаний (при выборе исходной теории,
для разрешения избранной проблемы;
выявления и разрешения противоречий,
постановки проблемы,
построения гипотез

Слайд 16

Эмпирические методы (методы-операции)

Наблюдение ( цель, план-вопросник, минимум признаков, нейтральное лицо);
Устный опрос (беседа,

Эмпирические методы (методы-операции) Наблюдение ( цель, план-вопросник, минимум признаков, нейтральное лицо); Устный
интервью).
Письменный опрос — анкетирование.
Метод экспертных оценок (метод комиссий, метод мозгового штурма, метод Делфи, метод эвристического прогнозирования ).
Тестирование —диагностическая процедура, заключающаяся в применении тестов (от английского тезт — задача, проба).

Слайд 17

Эмпирические методы (методы-действия)

обследование (эмпирические методы-операции : наблюдение, изучение и анализ документации,

Эмпирические методы (методы-действия) обследование (эмпирические методы-операции : наблюдение, изучение и анализ документации,
устный и письменный опрос, экспертный метод, диагностики, аудит)
мониторинг,
изучение и обобщение опыта:
педагогическое мастерство
педагогическое новаторство,

Слайд 18

Эмпирические методы (методы-действия)

Новизна.
Высокая результативность.
Соответствие современным достижениям науки.
Стабильность
Возможность использования опыта

Эмпирические методы (методы-действия) Новизна. Высокая результативность. Соответствие современным достижениям науки. Стабильность Возможность
другими педагогами и учебными заведениями.
Оптимальность опыта

Критерии передового опыта:

Слайд 19

Эмпирические методы (методы-действия)

4. опытная работа- метод внесения инноваций в образовательный процесс в

Эмпирические методы (методы-действия) 4. опытная работа- метод внесения инноваций в образовательный процесс
расчете на получение более высоких его результатов с последующей их проверкой и оценкой (проверка новых учебных планов и программ, учебников, новых образов. услуг)
5. эксперимент- явления и процессы изучаются в строго контролируемых и управляемых условиях. (изменение в каждой исследовательской процедуре только одного какого-либо фактора при неизменности и контролируемости остальных) – введение нового метода обучения и его влияние на обучение и развитие личности.

Слайд 20

Методы моделирования.

Метод «сценариев»- метод подготовки и согласования представлений о проектируемой системе

Методы моделирования. Метод «сценариев»- метод подготовки и согласования представлений о проектируемой системе

сценарий
документ, содержащий анализ рассматриваемой проблемы и предложения по ее решению;
результаты количественного технико-экономического и/или статистического анализа с предварительными выводами;
- логически обоснованные модели будущего, которые после принятия решения можно рассматривать как прогноз, как приемлемый рассказ о том, «что случится, если...».

Слайд 21

Графические методы.

графики, схемы, диаграммы, гистограммы, древовидные структуры и т.д.
теория графов

Графические методы. графики, схемы, диаграммы, гистограммы, древовидные структуры и т.д. теория графов
и возникшие на ее основе методы сетевого моделирования [25 и др.].
Метод структуризации. позволяет разделить сложную проблему на более мелкие, лучше поддающиеся анализу - Метод «дерева целей».
Имя файла: Мониторинг-как-средство-управления-системой-образования-Педагогические-исследования-Гудырева-Л.Н.-Сыктывкар,2011г...pptx
Количество просмотров: 416
Количество скачиваний: 1