МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ ПРОТИВ НАРКОМАНИИ

«Музыкальное воспитание –
это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека».
М.Сухомлинский
По данным последних опросов молодежи в Москве, Санкт-Петербурге, Волгограде, Самаре, Краснодаре, Хабаровске и других городах страны, основными причинами роста наркомании среди молодежи являются социальная обстановка, утрата моральных ценностей и неверие в возможность самореализации.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Целью ставится одновременное решение двух основных задач:
1) Музыкально-эстетическое воспитание и обучение детей;
2) Музыкально-эстетическая групповая терапия для противодействия вовлечению детей в наркоманию, создание условий для психосоциальной адаптации и самореализации для защиты от соблазна наркотика.

РОЛЬ МУЗЫКИ В ЖЕЛАЕМОМ ВОЗДЕЙСТВИИ НА ЧЕЛОВЕКА
В колыбелях человеческой цивилизации — Китая и Индии, Египте и Древней Греции, врачи и жрецы, философы и музыканты использовали музыку для врачевания.
Певец Орфей мог своим пением смягчить души не только людей, но даже диких зверей и птиц. Врач Асклепиад звуками музыки усмиряя раздоры, а звуками трубы восстанавливая слух глухим.
Человек, входящий в мир музыки, становится по своему психологическому состоянию качественно другим, успокоенным и обновленным, подобно тому как он становится другим после прогулки в лесу и соприкосновения с природой, купания в море или общения с близким другом.
Коллективный характер музыкально-психотерапевтических занятий подключает к оздоровительному процессу и взаимные целебные воздействия со стороны других участников — их поддержку, сочувствие и сопереживание.

ОБОСНОВАНИЕ
Наркомания — многосторонний феномен. Некоторые ученые утверждают, что риск-фактором пристрастия к наркотикам являются биологическая особенность индивида, по мнению других это определяется психологической структурой личности, а некоторые главным фактором считают социальную среду.
Для превентивных целей важно воздействие на все три вышеназванные аспекта: на биологические процессы, психологическую структуру и социальную адаптацию.

Мы предлагаем комплексный био-психосоциальный подход к превенции наркомании в процессе обучения музыке.
Нужно чтобы воздействие было косвенным, чтобы оно не имело морально-дидактической окраски и не вызывало резистентности со стороны ученика.
Правильному развитию будет способствовать специально подобранная и адаптированная для этой цели музыка.

влияние на биологические/физиологические процессы
Общеизвестно, что музыка существенно меняет физиологическое состояние человека.
Музыкотерапия является мощным инструментом психосоматической регуляции функций организма человека.
Выявлено влияние музыки на нейроэндокринную функцию, в частности на уровень гормонов в крови, играющих чрезвычайно важную роль во всех эмоциональных реакциях.

влияние на психологическом уровне
Общепринято мнение, что тяга к наркомании часто обусловлена желанием самоутвердиться, проблемами нахождения себе места и функции, а также для разрядки агрессивных импульсов.
В предлагаемой методике каждому ученику дается возможность найти себя и утвердиться. Тем, которые не обладают даром пения, есть место и назначение в процессе коллективного творчества — функция дирижера, танцора, исполнителя на ударных инструментах и т.д.
Ученик получает признание, что так важно в этом возрасте, усиливается вера в свои возможности.
Агрессия и отрицательные импульсы могут быть выражены: в движении, танце, исполняемой музыке. Специально подобранный фокусированный, индивидуальный подход поможет ученику в поиске самого себя и в самореализации.

влияние на социальные факторы
Чувство групповой принадлежности — пребывание в группе и коллективе позволяет ученикам пережинать чувство собственной значимости, что важно с точки зрения психологии развития. Позитивные силы группы, общая эмоциональная атмосфера предоставляют безопасную атмосферу и дает возможность для сброса и выплескивания отрицательных чувств, разрядки агрессивности.
Предлагаемая форма объединения детей — музыкальная группа/клуб является прекрасной альтернативой деструктивным группам, к которым примыкает подросток для реализации потребности единения с группой.
Включение в просоциальную позитивную активность осуществляется в процессе музыкального обучения, а выступления на конкурсах, концертах, празднованиях и торжествах дают ощущение приобщенности к чему-то большому и повышают шансы развития чувства гражданской позиции.