Наименование детского сада ГККП «Ясли –сад № 39 города Павлодара» ФИО Баильдинова Татьяна Алексеевна Должность воспитатель Ста

Занятие по развитию речи: «Одеваемся красиво»
Цель: научить детей составлять описательные рассказы об одежде
Программное содержание:
Обучение правильному называнию основных деталей одежды.
Закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек.
Упражнение в образовании относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, образовании существительных в форме родительного падежа, единственного и множественного числа.
Закрепление умения правильно соотносить 4-5 конкретных предмета с обобщающим понятием “одежда”.
Стимулирование творческого воображения и накопление положительного эмоционального опыта.
Билингвальный компонент: көйлек, шалбар, камзол.
Оборудование:
Игрушечный микрофон.
Ширма.
Пиджак, шарф, шляпа, тубус – атрибуты для создания образа модельера, художника.
Наборы картинок с изображением предметов одежды.
Картины с изображением недорисованных моделей одежд
Иллюстрации с изображением казахской национальной одежды

Ход занятия
I Мотивационно-побудительный этап:
1. Круг дружбы: «Комплименты»
- Добрый день, дорогие телезрители! В эфире телевизионная передача “Одеваемся красиво”. Сегодня у нас в гостях дети старшей группы детского сада № 39. О теме нашего разговора: сегодня мы поговорим о том, как мы одеваемся, как и во что одеваются окружающие нас люди и вообще … Какая бывает одежда и нужна ли она нам! (Дети сидят на диванчиках, а педагог с микрофоном выступает в роли ведущего телевизионной передачи.) - Уважаемые гости, на нашей передаче вам придётся очень много говорить, вас снимают телевизионные камеры, и, чтобы ваша речь была чёткой, точной и выразительной, нам необходимо провести небольшую разминку для губ и языка.

Круг дружбы: «Комплименты»

Артикуляционная гимнастика. - Представьте, что ваши губы – это молния на сумочке, и мы её будем расстёгивать и застёгивать.
Упражнение “Застёгивание и расстегивание молнии”: улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удержать их в таком положении под счёт до пяти (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).
- Перед нами большие и маленькие пуговицы. Сначала мы выбираем большие, затем маленькие.
“Упражнение “Большие и маленькие пуговицы”: максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы “трубочкой” (маленькая пуговка).
- Пришивать пуговицы мы будем вот такой тоненькой и острой иголочкой. “Упражнение “Иголочка”: вытянуть “острый” язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счёт до “пяти-шести”)
- У нас есть воротники с широкими и острыми краями.
“Упражнение “Воротник с широкими и узкими краями”: чередовать положения “широкого” и “узкого” языка. Положить “широкий” язык на нижнюю губу (“круглый воротничок”). Вытянуть “острый” язык (“воротничок с острыми краями”).
- Пришивать воротники мы будем на швейных машинках. Сначала на электрической, а затем на ручной.
Упражнение “Шитьё на разных швейных машинках”: Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: “Д-д-д” (шьём на электрической швейной машинке), “Т-т-т” (шьём на ручной швейной машинке).
- Строчка у нас должна получиться тонкая, ровная.
Упражнение “Строчка”: кончик языка “иголочка”ритмично касается верхней губы начиная с угла рта.

II Организационно-поисковый этап:
- Замечательно подготовились! А какие вы сегодня пришли нарядные, красивые, опрятные!(Педагог с микрофоном подходит к детям и проводит “блиц-опрос” каждого из присутствующих.)
“Блиц-опрос”.
- Скажите, в чём вы пришли на нашу передачу?
- Шорты, рубашка, платье, юбка – как можно назвать всё это одним словом?
- Для чего нужна одежда?
- Из чего шьют одежду?
- Одинаковую ли одежду шьют для женщин и мужчин, взрослых и детей? (Женская, мужская, взрослая, детская)
- Какое сейчас время года?
- Как называется одежда, которую носят зимой? (Зимняя)
- А одежда, которую носят летом? (Летняя)
- А кто знает, как по-другому называется одежда, которую носят осенью и весной? (Демисезонная)
Показ картинок, дети называют вещь ,и к какому виду относится.

“Блиц-опрос”

Д/и: «Гардероб» - разложить вещи по сезонам (у доски: под белый круг – зимнюю, под красный – летнюю, под оранжево-зелёную – демисезонную)
На столах аналогично стоят макеты трёх шифьонеров: дети берут индивидуальные карточки
Вопросы: у кого зимняя одежда, поднимите карточки, у кого летняя, у кого демисезонная, сложите в шифьонер.
. Работа над относительными прилагательными.
- Скажите, пожалуйста, если эта кофточка сшита из шёлка, значит она какая? (Эта кофточка шёлковая.) Юбка из шерсти? (Юбка шерстяная.) Сарафан из ситца? (Ситцевый сарафан.) Брюки из вельвета? (Вельветовые брюки.)
Что лишнее: платье, юбка, карман, шорты
Шуба, валенки пальто
Плащ, сарафан, куртка
Показ моделей в картинках казахской национальной одежды
Что это? (казахская национальная одежда)
Вопросы: мынау не? Мынау камзол и т.д.
Приход модельера: очень люблю красиво одеваться, а вы? Расскажите, в чём вы при шли на передачу.
Рассказы детей

(“Модельер” уходит за ширму и переодевается в “художника”.)
- Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! Я – художник. Очень рад встрече с вами на этой замечательной передаче! Я тоже очень увлекаюсь модой, и сегодня принёс для вас свои новые картины.
Выставляются картины. Они не дорисованы. На них изображены люди, одетые неполностью: мальчик в шортах, в рубашке без одного рукава и без одного носка, девочка в платье без манжеты на одном рукаве и без пуговиц на застёжке и т.д.
- Ой, неужели я взял не ту папку с рисунками? Конечно. Какой позор! Эти картины не дорисованы. Ребята, может, вы мне поможете их закончить?
(Дети называют, чего не хватает на картинах, а затем дорисовывают фломастерами.)
“Художник” оценивает работу детей, благодарит, уносит с собой, заходя за ширму. И вновь появляется в качестве ведущего телепрограммы.