НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ – НАУЧИТЬ МЫСЛИТЬ

Адрес опыта
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25» города Бийска, образовательная программа «Специальные коррекционные классы VII вида»

Автор опыта
Шатохина Марина Анатольевна – учитель начальных классов, образование высшее, 1 квалификационная категория, стаж работы 10 лет.

Содержание
Цели и задачи
Основополагающие принципы
Механизм реализации
Направленность программы
Результативность
Приложение

Цель презентации
Пропаганда передового опыта по развитию речи в специально-коррекционных классах VII вида.

Цель работы
Целенаправленное развитие речи ребенка для нормализации его общения с окружающими и дальнейшего успешного обучения
Формирование элементарной культуры речевого поведения
Развитие инициативной речи детей как условие активизации их познавательной деятельности

Задачи работы
Направить деятельность педагога на повышение результативности формирования речевых навыков с учётом физиологических особенностей учащихся специально-коррекционных классов
Создать систему занятий направленную на повышение динамики качества обучения учащихся в условиях современных требований к образованию
Обобщить опыт педагога, работающего с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) по развитию речи

Основополагающие принципы
Принцип гуманизации учебного процесса
Принцип выбора
Принцип успешности и поддержки
Принцип научности
Принцип наглядности обучения

Механизм реализации

Направления программы
Накопление учащимися словарного запаса
Развитие речевого слуха
Формирование звукового анализа и синтеза
Развитие творческого мышления

Результативность
Диаграмма развития речевого слуха
Диаграмма чувственного(сенсорного) развития
Диаграмма формирование звукового анализа и синтеза
Диаграмма уточнения и расширения словарного запаса
Диаграмма развития инициативной речи и мышления

Диаграмма развития речевого слуха
Класс 2 3 4

Диаграмма чувственного
(сенсорного) развития
.
класс 2 3 4

Диаграмма формирования звукового анализа и синтеза
.
класс 2 3 4

Диаграмма уточнения и расширения словарного запаса
.
классы 2 3 4

Диаграмма развития инициативной речи и мышления
.
класс 2 3 4

Приложение
Дидактические игры
Практическое занятие
Занятие по развитию речи

Дидактические игры
Подбери слово
Цель: расширить словарный запас учащихся с ЗПР
Карточки: 1 – написано прилагательное, 2 – изображён предмет.
Подобрать прилагательное к существительному в соответствии с родовым окончанием.
Описание
Цель: развивать образное мышление
На карточках изображены условные схемы предложений и картинка с сюжетом. Совместить схему и картинку.

Практическое занятие
Слова невидимки
Цель: формирование знаний о правильном употреблении слов у детей с ЗПР
Слова невидимки ужасно хитры,
Вот правила этой забавной игры.
Запомни: все буквы из первого слова
Находятся также в составе второго,
Но только, конечно, в порядке ином;
Слова притаились, но мы их найдем!
Полон зерен ________ гнется (колос)
В синем небе _______ вьется (сокол).
_________ была с кучерами, (кареты)
Модель _________ склейте сами (катера).
В ___________ сели моряки, (шлюпку),
__________ к чаю береги (плюшку).

Занятие по развитию речи
Цель: развивать умения строить и записывать предложения, корректировать чувственное(сенсорное) развитие.
модуль
самоактуализация
мышление на основе
первичного опыта
мышление на основе
интеллектуального действия
рефлексия
дидактическая
игра
работа с
пословицами
воспоминание
беседа по правилам
ОБЖ (диалогический
метод)
загадки (развитие логичес-
кого мышления)
развитие моторной памяти
на основе интеллек-
туального действия
осознание
успешности