Не приём, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике будущего.

Цель:
поиск путей совершенствования воспитательной системы школы посредством моделирования и построения воспитательных систем классов.
Задачи :
Смоделировать новые подходы к совершенствованию системы воспитания в школе путём активизации деятельности классных руководителей;

содействовать формированию у педагогов научно обоснованных представлений о сущности, характерных чертах и основных компонентах воспитательной системы класса и процесс её создания;

Определить пути и способы освоения классными руководителями технологии моделирования воспитательной системы в классе.

Человек воспитывается не по частям, он создаётся синтетически всей суммой влияний, которым он подвергается… А.С.Макаренко
Ключом воздействия на подрастающее поколение является воспитательная работа, в основе которой лежит процесс самоопределения и самовыражения личности ребёнка во всех её проявлениях.
Классное руководство – основная и ведущая форма организации воспитательного процесса в школе.

Взаимодействие классного руководителя, воспитателя и обучающихся является ключевым моментом в построении воспитательных отношений, от которого во многом зависят:
успешность деятельности всего педагогического коллектива,
результативность процесса развития личности ребёнка и формирования детского коллектива,
благополучие контактов родителей и школы.

Сегодня заметно меняются содержание , формы и методы их работы.
Применение системного подхода позволяет сделать педагогический процесс более целенаправленным, управляемым и, самое важное, эффективным.

Для обоснования педагогической целесообразности создания воспитательной системы класса можно привести следующие аргументы:
Воспитательная система класса – это благоприятная среда жизнедеятельности и развития ребёнка. Эффективно содействующая его росту;
Ребёнок должен развиваться в условиях целостного интегрированного воспитательного процесса, в котором все компоненты взаимосвязаны;

В процессе построения воспитательной системы формируется «лицо» класса;
системный подход позволяет классному руководителю и воспитателю рационально распределить свои усилия при организации воспитательного процесса в классе.

Компоненты воспитательной системы