Нетрадиционные формы работы с родителями

Классификация нетрадиционных форм работы с родителями
Информационно-аналитические
Досуговые
Познавательные
Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские
Общественно – полезные, трудовые

Информационно-аналитические формы организации общения с родителями
Сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической информации

Анкета для родителей
1. Сколько учебников у 7-классника ?
2. Какой из учебников самый
интересный?
3. Какие фамилии авторов учебников вы знаете?
4. Какой учебник оформлен красивее всех?
5. Какой учебник самый толстый?
6. Когда вы последний раз расписывались в дневнике своего ребенка?
7. Станете ли вы прикрывать прогулы своего ребенка по физкультуре справкой, если он и не болел?
8. Если есть информация со стороны о правонарушении вашим ребенком, а он отрицает. Какую сторону вы примете?
9. Если ребенок устал, вы позволите ему не ходить в школу?
10. Чем вы занимаетесь вместе с ребенком в свободное время?

Проведение социологических срезов, опросов
1. Считаете ли вы свои знания о воспитании детей достаточными?
2. Из каких источников вы получаете информацию о воспитании?
3. Назовите самую важную, на ваш взгляд, проблему в воспитании:
4. Что бы вы хотели изменить в ваших отношениях с ребенком?
5. Что препятствует тому, чтобы вы могли решить вашу проблему?
6. С кем вы говорили о вашей проблеме?
7. В чьей помощи вы нуждаетесь наиболее остро?
8. Как вы считаете, кто оказывает большее влияние на ребенка - семья или школа?
9. В какой форме школа могла бы помочь вам в решении ваших проблем?
10. Сколько бы вы могли уделить времени для повышения своей педагогической компетентности, если для вас в нашей школе будут организованы специальные занятия?

Информационно-аналитические формы организации общения с родителями
Проведение социологических срезов, опросов
«Почтовый ящик»
Родительский дневник
Консультационный пункт «Скорая педагогическая помощь»
Родительские ринги, дискуссии, диалоги
Родительские вечера
Анализ детских высказываний или детского творчества: РИСУНОК ПО КАРТИНКЕ
Тренинги, метод игрового моделирования

Тренинг — это запланированный процесс, направленный на развитие компетенций, необходимых для воспитательного процесса
Технология проведения тренингов
I. Сбор и анализ предварительной информации
Определение стратегических целей и конкретных задач
Согласование времени, места и продолжительности тренинга.
II. Подготовка тренинга
Определение логической последовательности заданий, направленных на развитие воспитательных компетенций, а также навыков и умений.
Определение методов тренинга: ролевые игры, ситуационные игры, дискуссии, упражнения в парах и тройках, демонстрации, «мозговой штурм», разбор случаев.
Составление поминутного расписания программы тренинга.
III. Проведение тренинга: Реализация программы тренинга.
IV. Оценка эффективности: Получение устной и письменной обратной связи по окончании тренинга.
Тренинги вызывают большой интерес со стороны родителей. Отзывы показывают, что тренинги зарекомендовали себя как эффективное средство развития толерантного общения, преодоления внутрисемейных конфликтов «отцов и детей», установления позитивных отношений как между родителями, так и между классным руководителем, психологом и родителями

Примеры тренингов
1) В круг поочерёдно вызываются взрослые и подростки, которые должны сыграть роль плачущего человека. Тренер считает: «1, 2, 3 – слезами горю помоги!» Тот человек, на которого пал выбор, должен утешить плачущего и помочь ему справиться со слезами. Время выполнения задания – 10 минут.
2) Участникам группы предлагается продолжить следующие фразы: «Я не люблю, когда…» и «Я люблю, когда…»
3) Ведущий предлагает провести игру «Королевство». С помощью группы он определяет ведущие должности и роли в королевстве. Затем группа определяет, кто из её членов какую должность должен занимать в королевстве, и приводит своё обоснование выбора. Время выполнения задания – 10 минут.

Досуговые формы организации общения с родителями
Совместное родительское собрание
Концерты, спектакли
Семейные конкурсы и спортивные соревнования
Семейная гостиная
Семейные просмотры фильмов и их обсуждение
Туристические походы и экскурсии
Организация профориентационной работы
Участие родителей и детей в выставках

Познавательные формы организации общения с родителями
Ознакомление родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков.
Доминирующая роль в повышении психолого-педагогической культуры родителей, способствуют изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивают рефлексию.
Общение на основе диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки партнера по общению.

Познавательные формы организации общения с родителями
Родительские собрания по мотивам известных телевизионных игр: «КВН», «Поле Чудес», «Что? Где? Когда?», «Устами младенца» и других
Родительские собрания в форме: «педагогическая лаборатория», «читательская конференция», «родительский лекторий», «аукцион», «лекция-семинар», «мастер-класс», «ток-шоу», «педагогический консилиум»
Общественные смотры знаний, умений и навыков, творческие отчёты по направлениям деятельности, праздники знаний и творчества, турниры знатоков
Педагогический брифинг
Педагогическая гостиная
Игры с педагогическим содержанием

Познавательные формы организации общения с родителями. Семинары
Предполагают обсуждение актуальной темы с привлечением компетентных специалистов.
Не навязывание «правильной» позиции родителям, а рассмотрение спектра мнений
Достоинства - развитие коммуникативных навыков у пассивной части родителей, сближение позиций педагогов и родителей
Сложность: от педагогического коллектива требуется высокий уровень профессиональной согласованности и такой стиль общения, который не «задавит» родителей своей авторитарностью.

Познавательные формы организации общения с родителями. Практикумы
Выработка у родителей педагогических умений по воспитанию, эффективному решению педагогических проблем - тренировка педагогического мышления родителей
Хороший вариант диагностики уровня педагогической компетентности родителей
Учитель сможет выявить ценностные ориентации родителей и их стиль воспитания
Учитель предлагает найти выход, объяснить свою позицию в предполагаемой или реальной ситуации, причём в мягкой форме
Рассмотрение ситуации с педагогической и юридической стороны, выявление пробелов в правовых знаниях родителей и учителей
Отработать оптимальную модель взаимодействия, «разыграть» варианты действий и проанализировать их последствия
Коллективное обсуждение возможных затруднений и согласование позиций позитивно сказывается на взаимоотношениях родителей между собой

Познавательные формы организации общения с родителями. Устный педагогический журнал
Состоит из 3—6 страниц, каждая - от 5 до 10 мин,общая продолжительность - не более 40 минут
Каждая страница журнала — это устное сообщение, проиллюстрированное дидактическими пособиями, прослушиванием магнитофонных записей, выставками рисунков, поделок, книг
Родителям заранее предлагается литература для ознакомления с проблемой, практические задания, вопросы для обсуждения.
Важно, чтобы темы были актуальны для родителей, отвечали их нуждам и помогали решить наиболее важные вопросы воспитания детей

Познавательные формы организации общения с родителями. Клубы для родителей
Установление между педагогами и родителями доверительных отношений
Осознание педагогами значимости семьи в воспитании ребенка, а родителями — что педагоги имеют возможность оказать им помощь в решении проблем воспитания
Заседания клубов для родителей осуществляются регулярно
Выбор темы - интересы и запросы родителей
Педагоги не просто сами подготавливают полезную и интересную информацию, но и приглашают различных специалистов: (психолог, педиатр, милиционер и т.д.)
Возможно создание родительских общественных объединений по семейным проблемам: школа молодых родителей, клуб молодой семьи, одиноких отцов, одиноких матерей, родителей-инвалидов и др.
Организуются совместные группы родителей и проблемных подростков, проводятся регулярные встречи опекунов детей, оставшихся без родителей
Возможно создание клубов по интересам

Познавательные формы организации общения с родителями. Родительская конференция
Расширение, углубление и закрепление знаний об образовании детей, которые могут быть научно-практическими, теоретическими, по обмену опытом и др.
Проводятся раз в год, но требуют тщательной подготовки, предусматривают активное участие родителей, организацию выставок детских рисунков, книг, концерта детей.
Обсуждаются насущные проблемы общества, активными участниками которых станут и дети.
Готовятся очень тщательно, с участием психологов, социальных педагогов
Отличительная особенность конференции - принимает определённые решения и намечает мероприятия по заявленной проблеме.
Структура конференции: 1) слово руководителя; 2) выступления родителей (3-5 человек) о семейном опыте по данной проблеме; 3) видеофильмы; 4) выступления желающих; 5) выступления детей; 6) подведение итогов.

Информационно-ознакомительные формы организации общения с родителями
Информационные проспекты для родителей
Новые формы информационного взаимодействия учителей и родителей (через Интернет, мобильную связь)
Выпуск газет, организация мини-библиотек
Уголки для родителей
Папки-передвижки
Видеофильмы
Памятки-рекомендации для родителей и детей
Открытки-приглашения
Визитки
Выставки книг, оборудования, настольных игр, детских или совместных рисунков, поделок с родителями, фотовыставки, газеты
Организация дней (неделей) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей

Наглядно- просветительские формы организации общения с родителями
Семейные лектории, родительские университеты
Встреча за круглым столом
Творческая лаборатория или мастерская
Шапка вопросов
Рассказ по картинке
Волшебная палочка
Родительские чтения

Наглядно- просветительские формы организации общения с родителями. Творческая лаборатория или мастерская
Для технологии мастерских характерны следующие основные принципы:
1. Отношение педагога к родителям как союзникам в воспитании детей (общение на равных)
2. Не простое сообщение знаний как неоспоримых истин, а самостоятельное "строительство" знания родителем с помощью критического мышления к изучаемой информации
3. Самостоятельность решения творческих задач
4. Плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению других
5. Умение работать в команде
Закон мастерской: делай по-своему, исходя из способностей, интересов и личного опыта, корректируй себя сам.

Наглядно- просветительские формы организации общения с родителями. Родительские чтения
Этапы проведения родительских чтений
на первом собрании родители определяют вопросы педагогики и психологии;
учитель собирает и анализирует информацию;
определяется список литературы по данному вопросу;
изучение литературы родителями;
изложение собственного понимания вопроса родителями на чтениях.

Что может ИНТЕРНЕТ?
Информирование: рассылка, которая поможет родителям быть в курсе всех мероприятий, которые происходят в вашем учреждении.Основной девиз: «Все, что вы узнали сами, - расскажите другим родителям!»
Если родители больше знают о том, каких успехов добились дети или педагоги, их интерес к образовательному учреждению существенно повышается. Однако не следует превращать электронную переписку в книгу жалоб. Тогда родители будут читать ваши письма с хорошим настроением
Четыре принципа эффективного информирования: актуальность, конкретность, позитивность, регулярность

Что может ИНТЕРНЕТ?
Просвещение: если нет возможности создать целый сайт, включите в электронную рассылку статьи и памятки психолого-педагогического и юридического характера
Консультирование: повышение родительской активности -устанавливается обратная связь с ними и есть возможность отследить и характер проблем родителей, и уровень их удовлетворенности вашей деятельностью, и обсудить перспективы развития.

Что может ИНТЕРНЕТ?
Обучение: учебно-методическое сопровождение семьи
Совместная деятельность с родителями: имеет два аспекта: проектный (когда вы можете обсуждать с родителями то или иное мероприятие, обмениваться вариантами сценариев и викторин по электронной почте или через форумы) и реальный (когда вы встречаетесь в конкретном месте и совместными силами проводите то или иное мероприятие).

Что может ИНТЕРНЕТ?
Позволяет проинформировать гораздо большее число «занятых» родителей
Родители становятся более активными участниками школьной жизни
Сокращает временные затраты - не обязательно собирать традиционное родительское собрание. Можно также согласовать время той или иной встречи или уточнить расписание занятий или консультаций с педагогами.
Открывает широкий доступ к сотрудничеству. Можно найти единомышленников и организовать широкомасштабные акции среди детей и подростков.
Именно взрослые могут помочь ребенку увидеть в Интернете не только источник развлечения, но и источник самообразования и самообучения.
Можно заниматься коллективным творчеством и коллективным планированием, индивидуальной работой с проблемными семьями (дистанционное сопровождение) и получением обратной связи.
Создание определенных внутришкольных структур (органов самоуправления, Советов школы, комитетов, пресс-центра и т.д.), создание документов, регламентирующих жизнь взрослых и детей в школьном пространстве.
Формирование единого ценностно-смыслового пространства взрослых и детей, педагогов и родителей, школы и семьи.

Этапы подготовки родительского собрания
1 этап. Организация родительского собрания
определения повестки дня собрания и приглашения на него всех участников
заранее - собеседование классного руководителя с учителями-предметниками (полученная информация - анализ и обобщение основных тенденций участия школьников в образовательном процессе)
подготовка сводных листов успеваемости по каждому ребенку отдельно (особо подчеркнуть
тот или иной ряд оценок (маркером, например)
продумать организацию явки родителей
оформление классного помещения для проведения в нем родительского собрания

Этапы подготовки родительского собрания
2 этап. Подготовка сценария и проведение собрания 5 обязательных компонентов:
анализ учебных достижений учащихся класса (знакомство общими результатами учебной деятельности класса; ответы на частные вопросы - в ходе персональной встречи, отказаться от субъективных интерпретаций.)
ознакомление родителей с состоянием социально- эмоционального климата в классе (наблюдения о поведении ребят в значимых для них ситуациях: родители должны понимать миссию школы как института социализации, избегать негативных оценок, не превращать в перечисление «грехов школьников»)
психолого-педагогическое просвещение
обсуждение организационных вопросов (отчет о проведенной работе и информация о предстоящих делах; финансовые проблемы заранее обсудить с родительским комитетом)
личные беседы с родителями (родители проблемных детей, классный руководитель должен обеспечить им чувство безопасности, дать понять, что их здесь не судят, а стремятся помочь)