Новый формат рабочих программ дисциплин Л.Е. Егорова

Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники,
Москва 26-29 мая 2009 года
Основная образовательная программа вуза
ФГОС ВПО
Примерная ООП
Региональный рынок труда
Т Р Е Б О В А Н И Я
Научно-педагогическая
школа вуза
Т Р А Д И Ц И И
Д О С Т И Ж Е Н И Я

Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники,
Москва 26-29 мая 2009 года
Основная образовательная программа вуза
Учебный план
Рабочие
программы
дисциплин
Программы
учебной и
производственной
практик
Календарный
учебный
график
Материалы,
обеспечивающие
воспитание и
качество
подготовки
Методические
материалы для
реализации
образовательной
технологии

Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники,
Москва 26-29 мая 2009 года
Мягкая
норма
Жесткая
норма
Международные стандарты
ФГОС ВПО
Примерная ООП ВПО
Вузовская ООП ВПО
Рабочая программа дисциплины

Принципиальная особенность рабочих
программ учебных дисциплин (модулей),
практик в составе основной
образовательной программы,
реализующей ФГОС ВПО, состоит в их
компетентностной ориентации.
Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники,
Москва 26-29 мая 2009 года

Компетентностный подход – подход,
который акцентирует внимание на
результате образования, причем в
качестве результата рассматривается
не сумма усвоенной информации, а
способность человека действовать в
различных ситуациях

Методические материалы
Модели нормативно-методического обеспечения реализации основных образовательных программ ВПО.-М.: Московский государственный горный университет, 2009.
Проектирование компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО: Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009.
Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники,
Москва 26-29 мая 2009 года

Титульный лист рабочей программы дисциплины (модуля)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
___________________________________________________
(Наименование вуза, факультета)
УТВЕРЖДАЮ
_______________________
"_____"__________________200__ г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
______________________________
(Наименование дисциплины (модуля)
Направление подготовки
_____________________
Профиль подготовки
_____________________
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
_____________________________________
(очная, очно-заочная и др.)
Город 200_

Содержание рабочей программы дисциплины
(модуля)
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Компетенции, обучающегося формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
Структура и содержание дисциплины (модуля)
Образовательные технологии
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Основные понятия
Цель программы (модуля) –
конкретная формулировка учебных
намерений. Она относится к одной из
конкретных областей, которую
преподаватель намерен охватить в
блоке обучения.

Формулировка целей изучения дисциплины
в терминах
учебных
намерений
преподавателя
в терминах
ожидаемого
результата
Описание целей

Формулировка целей изучения
дисциплины
Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники,
Москва 26-29 мая 2009 года

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
Знать: ______(номер/индекс компетенции)
Уметь: _____ (номер/индекс компетенции)
Владеть: ____(номер/индекс компетенции)

Основные понятия
Результат образования - это формулировка
того, что, как ожидается, будет знать,
понимать и/или в состоянии
продемонстрировать обучающийся по
окончании образовательного процесса
(например, лекции, дисциплины, модуля
или ООП в целом)

Компетентностная ориентация
рабочих программ учебных
дисциплин ( модулей), практик
Компетентностная ориентация
рабочих программ учебных
дисциплин ( модулей), практик
разработка
результатов
образования
проектирование
средств и
процедур
оценки
проектирование
содержания
и технологий
образования

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
АКТИВНЫЕ И
ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ФОРМЫ В СОЧЕТАНИИ
С ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТОЙ
ВАЖНО:
ПРЕПОДАВАТЕЛИ ВУЗА ИМЕЮТ ПРАВО ВЫБИРАТЬ МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, НАИБОЛЕЕ ПОЛНО ОТВЕЧАЮЩИЕ ИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ И ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА»
ВСТРЕЧИ С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ
РОССИЙСКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ
КОМПАНИЙ, ГОСУДАРСТВЕННЫХ
И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, МАСТЕР-КЛАССЫ ЭКСПЕРТОВ
И СПЕЦИАЛИСТОВ

Варианты методов оценки
Экзамен;
Тесты с множественным выбором;
Учебная (производственная)
практика; Презентация;
Проектная работа (курсовая,
дипломная);
и т.д.