Нравственное здоровье учащихся как фактор, влияющий на развитие личности

Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека.

Три вида здоровья
Физическое здоровье - это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем. Если хорошо работают все органы и системы, то и весь организм человека правильно функционирует и развивается.
Психическое здоровье зависит от состояния головного мозга, оно характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств.
Нравственное здоровье определяется теми моральными принципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в определенном человеческом обществе.

Отличительными признаками нравственного здоровья человека являются:
сознательное отношение к труду,
овладение сокровищами культуры,
активное неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни.

Главными целями воспитательной системы являются:
создание единой воспитательной направленности в становлении и развитии личности школьников по воспитанию нравственных ценностей;
удовлетворение национальных культурных запросов через систему нравственных оценок, поисков и поступков учащихся; воспитание потребностей к нравственному саморазвитию и самоактуализации.
Главная характеристика нравственных ценностей – ориентация на добро (во благо).

Задачи воспитательной системы класса
создание условий для нравственного самовыражения личности;
педагогическая поддержка личности;
построение отношений на основе добра, справедливости, гуманности, признание индивидуальности каждого члена коллектива.

Функции классного руководителя в воспитании нравственных ценностей:
Изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей;
Выпуск школьных газет, посещение музеев, выставок, обеспечивающих встречу учащихся с нравственными ценностями своего народа;
Организация классных часов, мероприятий, демонстрирующих примеры нравственности, образы освоения и преобразования нравственной культуры;
Демонстрация родителям культурного потенциала класса и школы;
Демонстрация талантов учащихся (концерты, спортивные соревнования и т.д.)

Задачи и основные направления в деятельности классного руководителя
изучение личности учащихся, их склонностей с целью оказания помощи и поддержки в нравственном саморазвитии и самоопределении;
создание гуманистической атмосферы в классе как условия воспитания нравственных ценностей учащихся.
Индивидуальная работа с учащимися и родителями;
Организация эффективной коллективной деятельности;
Организация воспитывающей среды и оказания педагогической поддержки;
Взаимодействие со всеми субъектами воспитательной системы класса и школы.

Важным компонентом благоприятного эмоционального фона создания условий развития нравственных ценностей является:
умение увлекать за собой;
зажечь и поддерживать в учениках интерес к различным видам деятельности;
«заразить» его нравственными идеями, устремлениями.
В этом случае возникает целостное единство педагогов и учащихся, создаётся культурное пространство для реализации целей.