О роли методического объединения в профессиональном развитии педагога

Когда правила меняются, прошлое не дает никаких гарантий Дж.Баркер
Что должен уметь педагог:
Успешно решать свои собств. жизненные проблемы, проявляя инициативу, самостоятельность и ответственность
Ставить цели, успешно продвигаться по лестнице профессионального успеха
Уметь работать в команде, интегрироваться с другими участниками
Строить коммуникативные связи
Владеть информационной грамотностью
Замечать проблемы и искать пути их решения
Уживаться с другими

Ключевые компетенции педагога- универсальные способности, умения, позволяющие человеку понимать ситуацию и достигать результатов в личной и профессиональной сфере
Компетентность- характеристика, оценка способностей работника в проявлении пользы, эффективности дела
Компетентность-степень выраженности присущего человеку профессионального опыта в рамках компетенции конкретной должности.
Профессионализм -это совокупность знаний, умений, способностей, интеллекта и др.свойств специалиста, необходимых для продуктивного осуществления профессиональной деятельности, исполнения должностных обязанностей

Структура педагогического профессионализма

Виды профессиональной деятельности
Преподавание
Внеклассная работа по предмету
Руководство самообразованием ученика
Руководство внеучебной деятельностью коллективов обучающихся
Сотрудничество с родителями
Деловое взаимодействие, сотрудничество с коллегами и рук. ОУ
Профессиональное самообразование

Три группы отношений, характеризующих учителя как профессионала
Отношение к себе как развивающейся личности, осознающей необходимость проф.развития, стремящейся к самореализации, самоуважению и принятию себя.
Отношение к ребёнку как наивысшей ценности, субъекту своей деятельности, направленность учителем педагогического воздействия на развитие ученика, формирование у него личностных качеств.
Отношение к педагогической деятельности (выстраивание собственной концепции преподавания предмета, поиск методов и приемов, в которых он реализуется полнее всего).

Главная задача МС разных уровней- создание условий для профессионального роста педагога
Образов. сеть города: 16 ОУ, 26 ДОУ, 5 УДО- около тысячи педагогов
11 ГМО, 7 ассоциаций, 3 ПДС, 2 ГПГ, ШНС
ГМО - защитник проф. прав учителя, создаёт условия для развития инициативности, умения ставить цель, планировать, работать в команде, решать проблемы, искать недостающие знания и умение оперировать ими, рефлектировать.
Личный (профес. рост) - видеть проблемы. Нет проблем - нет развития

Новая система оплаты труда, жесткие требования к аттестации педагога- факторы активности педагога
Результативность деятельности:
1.Занятия, уроки, мероприятия
2.Выступления на НПК
3.Конкурсы профессионального мастерства
4.Публикации
5.Результаты внеклассной деятельности (олимпиады, НОУ…)
6.Инновационная деятельность
7.Курсовая подготовка (посткурсовая деятельность)

Результаты деятельности ГМО

Мастерство - высший уровень
индивидуального проявления
педагогической культуры и
компетентности, открывающий
путь в принципиально иное
временное качество профессионального
бытия за рамки конкретной исторической
ситуации
И.А. Колесникова