ОБУЧЕНИЕ ПО ДЕМИНГУ:ЗА И ПРОТИВ

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ:
В ЧЕМ РАЗНИЦА?
Деминг различает
образование
и
обучение

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОБРАЗОВАНИЕ
Образование –
это постоянное действие, не имеющее конца, которое направлено на познание фундаментальных законов жизни.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОБРАЗОВАНИЕ (2)
Образование –
это индивидуальный путь познания, направляемый тем, как человек понимает смысл жизни.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОБРАЗОВАНИЕ (3)
Образование –
это индивидуальный путь познания, в котором кровно заинтересован работодатель на современных рынках.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОБУЧЕНИЕ
Обучение –
это уникальный неповторимый процесс, который можно пройти только один раз (в каждой области).

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОБУЧЕНИЕ (2)
Обучение –
это процесс, которому имеет смысл учить только до тех пор, пока не возникнет состояние статистической управляемости.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОБУЧЕНИЕ (3)
Обучение –
это процесс, которому не имеет смысла переучивать после достижения состояния статистической управляемости.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОБУЧЕНИЕ (4)
Обучение –
это то, что стоит делать конкретно, непосредственно на рабочем месте, а не в учебном заведении.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОЦЕНИВАНИЕ
Оценивание –
это действие, не дающее информации, пока не достигнуто состояние статистической управляемости.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОЦЕНИВАНИЕ (2)
Оценивание –
это действие, разделяющее людей по случайным обстоятельствам.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОЦЕНИВАНИЕ (3)
Оценивание –
это действие, используемое для ранжирования людей, а не для анализа их трудностей и достижений.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
РАНЖИРОВАНИЕ
Ранжирование –
это действие, разрушающее человеческие отношения, основанное, к тому же, на ложных предпосылках.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
РАНЖИРОВАНИЕ (2)
Все, что в наших силах –
это разделение людей на три группы, а именно:
Превосходящих систему,
Принадлежащих системе,
Отстающих от системы.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ПРЕВОСХОДЯЩИЕ
Превосходящих систему
надо
тщательно изучать, чтобы понять, каким образом им удалось этого добиться.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ВХОДЯЩИЕ
Ранжирование входящих в систему недопустимо.
У нас нет возможности их различить.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ОТСТАЮЩИЕ
Они нуждаются в поддержке и помощи.
Правильно ли их обучили?
Нет ли у них особых трудностей?

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
РАЗДЕЛЯЙ,
НО НЕ ВЛАСТВУЙ
Для разделения обучаемых на эти три группы надо вести мониторинг.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
МОНИТОРИНГ
Мониторинг
исключает
идею наказания и
связанный с ней
страх.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ЛИДЕРСТВО
Лидерство – путь к обучению без страха,
к обучению с радостью.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
КТО ЖЕ ПОТРЕБИТЕЛЬ?
У обучения много потребителей и заинтересованных сторон.
Именно они (все) определяют содержание обучения.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ПОТОК
Поток – это способ
погружения в процесс учения,
при котором ученик
забывает обо всем на свете,
кроме самого обучения.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ЗА
Радость от обучения.
2. Отсутствие несправедливо проранжированных.
3. Эффективное использование ресурсов.
4. Непрерывное совершенствование.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ЕЩЕ ЗА
5. Достижение социальной гармонии.
6. Создание устойчивой мотивации для обучения.
7. Повышение эффективности общества.

(c) Yu Adler "Education by Deming" Semferopol, September, 2007
ПРОТИВ
Наша инерционность.
Наша лень.
Наше неверие в возможности непрерывного совершенствования.
Наше невежество.