Опыт развития поликультурного образования в России: характерные черты, принципы, особенности

Поликультурное образование берёт начало в этнокультурном образовании. Поликультурное образование появилось в России после распада Советского союза. Этнокультурное образование ограничивало воспроизводство этнокультурного многообразия. Именно поэтому необходимо было скорректировать цели и задачи образования, создать новое направление поликультурного просвещения.

Характерные черты
ориентация на интеграцию в мировое образовательное пространство;
принятие опыта зарубежных коллег;
реконструкция данного опыта на отечественной почве;
многообразие образовательных программ и гибкость содержания обучения;
создание межпредметной модели: совмещение обязательной части основной образовательной программы и части, включающей необходимое этнокультурное и региональное содержание, в федеральном стандарте образования.

Принципы
гуманизация;
глобализация;
ориентация на личность;
опора на принцип взаимодействия человека и культуры;
демократизация и плюрализм;
формирование гражданской идентичности.

Особенности
Отличительные особенности поликультурного образования обусловлены многонациональным характером страны и прослеживаются в содержании образования.
Содержание поликультурного образования можно условно разделить на четыре взаимосвязанных культурных компонента:
этнокультурный, то есть обеспечивающий человеку возможность идентификации в качестве представителя конкретной этноязыковой и конфессиональной группы;
национально-территориальный, то есть обеспечивающий человеку возможность идентификации в качестве представителя национального сообщества конкретного субъекта Российской Федерации;
общероссийский, то есть обеспечивающий человеку возможность идентификации в качестве представителя российской гражданской нации;
мировой, то есть обеспечивающий человеку включенность в глобальные цивилизационные процессы и возможность идентификации в качестве равноправного члена международного сообщества.