Организация образовательного пространства начальной школы и развитие учительского потенциала при переходе на НСОТ

Совершенствование учительского корпуса
создание условий для творческой, инновационной деятельности педагога

Внутришкольная модель развития учительского потенциала
МБОУ СОШ № 19

Результативность
Качественные критерии
Педагогическая деятельность
Педагогическое общение
Личностные особенности
Обученность и воспитанность школьников
Портфолио учителя и учащихся
Количественные критерии
Повышение профессиональной квалификации
Количество участников и победителей творческих и профессиональных конкурсов
Востребованность научно-методических разработок

Эффективность внутришкольной модели развития учительского потенциала
Педагог имеет возможность:
объективно оценить уровень своей готовности к использованию инноваций в образовательном процессе;
выбрать наиболее подходящий для себя путь повышения квалификации на основе самообразования;
научиться видеть те педагогические проблемы, которые решаются более эффективно с помощью использования инновационных технологий обучения;
анализировать и аккумулировать в своем опыте лучшие образцы педагогической практики;
комбинировать элементы теории и практики, умело интегрировать педагогические технологии, формы и методы обучения с целью достижения новых образовательных результатов у учащихся.

Цель введения новых систем оплаты труда - повышение качества предоставляемых бюджетных услуг через усиление мотивации работников на повышение эффективности их труда.
Из Концепции НСОТ
«Внедрение системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших учителей и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей, в том числе не обязательно с педагогическим образованием, любящих и умеющих работать с детьми»

Спасибо за внимание!
Чистякова Наталья Михайловна,
Зам. директора по УР
МБОУ СОШ №19 Толстого 43,тел.[phone]
krsk_sch19@ mail.ru
sc19. ru

Чёткая организация методической работы - существенно влияет на повышение педагогического уровня и оплату труда учителя.

Анкеты
для определения потребностно-мотивационных установок педагогов
Какие проблемы своей профессиональной деятельности вы хотели бы решить с помощью повышения квалификации?

Экспертный лист самооценки педагогических умений учителя
ФИО________________________________________________________________________________

Анализ работы базовых образовательных площадок «Современные образовательные технологии в начальной школе», «Содержание и методика реализации предметов НРК в учебном плане» за 2006-2011 год
8 семинаров для слушателей КК ИПК РО
16 открытых уроков по предметам НРК, 8 по системе Л.В. Занкова
9 мастер-классов и педмастерских
5 внеклассных мероприятия
2 музейных урока
Презентация выставок творческих работ учащихся начальной школы, методических разработок учителей
Самопрезентация методического опыта педагогами (Учебники, методические пособия, статьи, выступления на семинарах края, города, района)
Проектирование и проведение краевых конкурсов «Люблю тебя, мой край родной…»
НОУ «разУМники» (организация, проведение, участие)

Задачи тьютора
– формирует команду учителей;
– совместно со школьной командой решает вопросы организации и проведения индивидуальных и совместных проектов;
– проводит подготовку семинаров и т.д.;
– помогает учителям разрабатывать и апробировать учебные занятия с использованием новых технологий, форм и методов обучения;
– дает открытые уроки, посещает уроки учителей, анализирует эти занятия;
– готовит методические предложения по интеграции педагогических технологий для обсуждения в группе;
– помогает учителям разработать собственные варианты интегрированных программ, методик;
– организует регулярные встречи для обмена опытом и совместной работы;
– готовит отчетные материалы, распространяет их среди коллег.

Условия эффективного обучения педагогов:
1. Прежде всего нужна мотивация
2. Администрация школы должна создать климат, способствующий обучению
3. Процесс обучения следует разбивать на последовательные этапы с закреплением практических навыков, приобретенных на каждом из них
4.Высокий уровень коммуникативной культуры
5.Регулярная поддержка квалифицированных специалистов высшей школы
6. Необходима положительная обратная связь