Содержание
- 2. Внеурочная деятельность - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно
- 3. Задача внеурочной деятельности Способствовать достижению результатов освоения основной образовательной программы НОО
- 4. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ
- 5. Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Общеобразовательное учреждение вправе самостоятельно выбирать направления внеурочной деятельности,
- 6. Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Образовательное учреждение должно предоставлять обучающимся возможность выбора широкого
- 7. Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Родители (законные представители) обучающегося имеют право выбрать перечень
- 8. Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Результаты внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур.
- 9. Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Важно организовать постоянный мониторинг (обратную связь) внеурочной деятельности
- 10. Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 Администрация общеобразовательного учреждения должна вести разъяснительную работу среди
- 11. Письмо ДОиН Кемеровской области от 21.10.2011 № 643/06 В случае если внеурочные занятия ведут педагогические работники
- 12. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса (СанПиН 2.4.2.2821-10) Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных
- 13. Организация внеурочной деятельности Количество часов до 1350 (за четыре года); Форма организации занятий отличная от урочной;
- 14. Направления внеурочной деятельности Духовно-нравственное Социальное Общеинтеллектуальное Общекультурное Спортивно-оздоровительное
- 15. Общеинтеллектуальное направление усвоение основных понятий об эффективных способах мыслительных действий применительно к решению задач и к
- 16. Духовно-нравственное направление Формирование гражданской идентичности; Приобщение к культурным ценностям социокультурной группы; Базовым национальным ценностям российского общества;
- 17. Общекультурное направление усвоение основных общеэстетических понятий (культурологических, культурно-национальных и др. основных понятий, связанных с художественно-образным способом
- 18. Социальное направление усвоение основных понятий о оциальных нормах отношений, в том числе об общечеловеческих ценностях, сформированность
- 19. Спортивно-оздоровительное направление Укрепление здоровья средствами физической культуры; Гармоничное физическое развитие; Обогащение двигательного опыта и развитие двигательных
- 20. Алгоритм организации внеурочной деятельности Шаг 1. Изучение литературы
- 21. Нормативные и методические основы внеурочной деятельности Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции); ФГОС НОО
- 22. Нормативные и методические основы внеурочной деятельности Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих
- 23. Договор о сотрудничестве и совместной деятельности ДЮЦ спортшкола Школа искусств ДК «Прогресс» Шаг 2. Изучаем возможности
- 24. Шаг 3. Изучение спроса на предоставляемые услуги На родительском собрании будущих первоклассников всем родителям раздается анкета,
- 25. Шаг 4. Составление учебного плана общеобразовательного учреждения
- 27. ДЮЦ Школа Типы организационных моделей ВД 1. Модель дополнительного образования детей
- 28. Типы организационных моделей ВД 2. Модель «Школа полного дня» Школа Воспитатель группы продленного дня
- 29. Типы организационных моделей ВД Школа Все педагоги школы 3. Оптимизационная модель
- 30. Типы организационных моделей ВД 4. Инновационно-образовательная модель Учреждения ВПО Учреждения культуры Учреждения ДПО Научные организации
- 31. Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности разработка и осуществление совместных программ и
- 32. внеурочная деятельность
- 33. Виды деятельности Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая
- 34. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Первый уровень приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества,
- 35. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
- 36. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия Достигается во взаимодействии с
- 37. Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма. 3-й уровень результатов 1-й уровень результатов 2-й уровень
- 38. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 39. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 40. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 41. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 42. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 43. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 44. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 45. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 46. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 47. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 48. формы организации внеурочной деятельности (по ФГОС НОО) экскурсии; Кружки Секции Круглые столы Конференции Диспуты Школьные НОУ
- 49. Обогащение внеклассной жизни школьников: путь к успеху каждого Не все ученики должны быть «отличниками»в учебе Каждый
- 51. Скачать презентацию