Основная образовательная программа (ООП) дошкольного образования

* Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г; * Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. N 1155);
* Примерная основная образовательная программа дошкольного обраования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20.05.2015г. № 2/15).
* Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Программа разработана в соответствии с основными
нормативно-правовыми документами:

Программа охватывает все возрастные периоды физического и психического развития детей:
младший дошкольный возраст:
Первая младшая группа – с 2 до 3 лет;
Вторая младшая группа— с 3 до 4 лет;
средний дошкольный возраст — с 4 до 5 лет (средняя группа);
старший дошкольный возраст — с 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).

Используемая примерная программа:
проект примерной общеобразовательной программы дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2014г;

Цель программы:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника посредством развития физических, интеллектуальных, духовно-нравственных, этетических и личностных качеств ребёнка, творческих способностей, а также развития предпосылок учебной деятельности, которые реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Познавательное развитие -Развитие познавательно-исследовательской деятельности и Формирование элементарных математических представлений;
Речевое развитие – развитие речи и грамота;
Художественно-эстетическое развитие – музыкальное развитие, рисование, лепка/аппликация;
Физическое развитие – физическая культура в зале и на улице, здоровье.
Социально-коммуникативное развитие - самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание, Формирование основ безопасности, Социализация, развитие общения, нравственное воспитание; Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.

ИГРА, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ В ИГРОВЫХ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЦЕНТРАХ РАЗВИТИЯ
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА,
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ, ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ (ПО СОГЛАСОВАНИЮ С РОДИТЕЛЯМИ)
СИТУАТИВНЫЕ БЕСЕДЫ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ,
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ДЕЖУРСТВА,
ПРОГУЛКИ.

Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.
Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

• Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.
Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.
• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.
• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.
• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
Проявляет ответственность за начатое дело.
• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.
Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;
способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.
Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.
Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).
Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.
Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.
Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Программа дополнительного образования с использованием ИКТ-технологий «Пермячок.ru.Обучение с увлечением» для старшего дошкольного возраста (Модуль «Веселый Светофорик», «Азбука этикета», «Properm: Прогулки по городу» );
КОП - Инновационная образовательная программа «Муниципальная система краткосрочных образовательных практик как механизм индивидуализации образовательного процесса и обеспечения родительского заказа в дошкольном образовании» ;
Программы по театрализованной деятельности: Е.Л.Алексеева «Раскрой в себе волшебника», Т.Н.Лимонова «Программа дополнительного образования «Актерская грамота», А.В.Щеткина «Театрализованная деятельность в детском саду», .