Особенности общения детей с нарушением интеллекта

Речевое общение с окружающими у умственно отсталых дошкольников снижена. Там, где это возможно, они предпочитают пользоваться не речью, а указательными жестами, мимикой, передавая ими свое желание получить какой-то предмет, выражая положительное или отрицательное отношение к происходящему.

Плохо удается взаимодействие со взрослыми и другими детьми. Они недостаточно понимают то, что им говорят окружающие, и соответственно ведут себя не так, как следовало бы.

Не умеют связанно высказывать свои предложения или просьбы.
Не могут общаться даже диалогической речью.
Ограниченный словарный запас.
Не могут спросить о том что их интересует.
Не могут ответить на поставленный вопрос.

Общение проходит в условиях житейских, многократно повторяющихся ситуаций с помощью хорошо заученных, стандартных высказываний. Если оно выходит за такие рамки, то это обычно ставит ребенка в тупик и подчас побуждает
его к нелепым ответам.