Содержание
- 2. формирование читательской компетенции младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как
- 3. изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка, формирование его интеллекта и основных видов речевой деятельности (слушания, говорения,
- 4. понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач; познание героического прошлого своей страны
- 5. понимание и постановка учебной задачи; составление плана и последовательности действий; самоконтроль и самооценка, сравнение результата своей
- 6. формирование познавательной учебной задачи; выбор продуктивных способов действий для выполнения учебной задачи; выбор вида чтения, восприятие
- 7. Формирование познавательных умений Логические универсальные действия: Моделирование. анализ произведения или книги до чтения (выделение фамилии автора,
- 8. слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников; умение находить в тексте произведения
- 9. выполнение проектов индивидуально, в парах и группах; презентации творческих работ и проектов; подготовка и проведение конкурсов,
- 10. Тематическое планирование
- 11. Проектирование отдельного урока
- 12. Раздел «Чтение: работа с информацией» Ученик научится: -получать информацию о героях, произведении или книге; -работать с
- 14. Скачать презентацию