Особенности второго года обучения проектированию младших школьников учитель высшей категории МОАУ СОШ № 56 г. Кирова Верещагина

обеспечение
учебного проекта
материально-техническое для изготовления продукта проекта (компьютерные презентации, плакаты, альбомы, фотовыставки)
информационное для тематического поиска информации (печатные, электронные, аудио и видеоматериалы)
организационное (урок, факультатив, кружок)
учебно-методическое (тетради, методические рекомендации, раздаточный материал)
кадровое (консультации, обмен опытом, презентация опыта работы педагога)

выбор темы урока
оставляет у учащихся ощущение некоторой компетентности
требует внимания, рассмотрения и поиска разрешения проблемы
связан с интересами детей соответствующего возраста
тема актуальна и важна с точки зрения детей

особенности
уроков проектной деятельности
самостоятельность учеников
деятельностная основа организационной формы
нацеленность на освоение способов действий и деятельностей

составные части урока
фронтально-интерактивная
деятельностно-групповая
презентативная

фронтально-интерактивный этап
обсуждение проблемной ситуации
выделение условия и проблемы
формулирование проблемы в виде вопроса
личностное присвоение проблемы
постановка цели
планирование задач

умения, формируемые на фронтально-интерактивном этапе
анализировать проблемную ситуацию
определять проблему и условия ситуации
уточнять условия
формулировать проблему и цель
определять задачи для достижения цели
определять задачи по составлению проекта
ставить познавательные и исследовательские задачи

деятельностно-групповой этап
формирование групп
распределение обязанностей между членами группы
планирование работы в группе
выполнение задач
контроль соответствия плану

умения, формируемые на деятельностно - групповом этапе
определять состав действий и количество операций
составлять план по действиям и операциям
составлять план по размещению деталей на изделии
распределять работу в группе
выполнять работу в соответствии с планом
использовать табличную форму записи плана
кодировать и декодировать записи плана

презентативный этап
презентация проекта
рефлексия

умения, формируемые на презентативном этапе
формулировать ожидаемый результат
фиксировать проект в виде карты-схемы, схемы, макета, буклета, алгоритма, эскиза
выбирать форму и способ презентации результатов работы группы
представлять ход и результат проделанной работы
давать взаимооценку деятельности группы и ее результатов
анализировать успешность и недостатки проделанной работы
находить причины недостатков
намечать пути коррекции этапов работы и взаимодействия в группе

особенности
презентации проекта
учитывается детьми при планировании
дает ощущение завершенности работы
предъявляет рост компетентности ученика
демонстрирует анализ деятельности и способ решения проблемы, а не продукт проектной деятельности
учит сжато излагать свои мысли, логически связно выстраивать сообщение, готовить наглядность
вырабатывает структурированную манеру изложения материала

урок № 29 – 30
тема: «Профессии наших родителей»
цель: Найти способ получения информации о профессиях родителей и способ презентации продукта исследования
оснащение: печатные тетради, карта мысли на доске, рефлексионный материал актуализации, презентация «Методы социологических исследований»

фронтально-интерактивный этап
повторение этапов проектирования
словарная работа
актуализация темы
рефлексия личностной актуальности
определение проблемной ситуации
формулирование проблемного вопроса
определение цели проекта
предоставление информации о методах социологического исследования
планирование работы над проектом в форме карты мысли
определение индивидуальной траектории работы над проектом

деятельностный этап
работа в печатной тетради
повторение и уточнение проблемной ситуации, проблемы и цели проекта
уточнение индивидуальной траектории работы над проектом
формулирование индивидуальных задач
подготовка метода социологического исследования
уточнение формы презентации и ее тематических особенностей
рефлексия психологической готовности к самостоятельному выполнению проекта