Содержание
- 2. I часть Теоретическая
- 3. Интерактивное обучение - (от лат. Inter «между» + aktion «действие») - обучение, погружённое в общение.
- 4. Формирование коммуникативных умений: Вести диалог в малой группе, учитывать сходство и разницу позиций, взаимодействовать с партнёрами
- 5. В процессе обучения должны проявляться три стороны общения: Информативная (передача и сохранение информации); интерактивная (организация взаимодействия
- 6. Диалог – одна из форм интеракивного обучения Диалог – форма взаимной деятельности учителей и учащихся с
- 7. Формы презентации групповых решений: Совместно-индивидуальная форма ( каждая группа представляет итог своей деятельности; решения обсуждаются, выбирается
- 8. Рефлексия прошедшего занятия Удалось ли группе выполнить задание? Легко ли работать в группе? Кто ощущал себя
- 9. Формирование коммуникативного пространства Единицы измерения коммуникативного пространства – коммуникативные стратегии – КС - (определённые типы действий
- 10. Ядро диалога – коммуникативные стратегии понимания Базовые: КС – развитие (наличие различных точек зрения, их согласование,
- 11. II часть Практическая работа
- 12. Подготовка к сочинению –рассуждению. Урок – диалог. О памяти
- 13. Цели урока: создание текста в форме рассуждения на основе прочитанного текста. умение использовать диалоговые формы общения
- 14. Подготовка к диалогу Предварительно учащиеся разбиваются на группы по желанию. В каждой группе выбирается ответственный, берущий
- 15. Работа с раздаточным материалом Определите типы речи в следующих примерах. Докажите принадлежность к определённому типу речи.
- 16. -А что такое рассуждение? Запись в тетрадь. Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо
- 17. 2. Основная часть: доказательства или аргументы. -Как автор доказывает свою точку зрения? Если вам трудно, то
- 18. Какие аргументы из предложенных показались вам более грамотными, существенными? С чем вы могли бы поспорить? Предложите
- 19. 3. Заключительная часть рассуждения – это вывод. Но вывода в тексте может и не быть. Тогда
- 20. Тестовое задание к тексту 1. В каком предложении заключена основная мысль этого текста? 1) в 1-м
- 21. Ответы: 1–4 2–3 3–2 4–2 5–4
- 22. Где автор использует вопросительные предложения? – В каких предложениях автор использует однородные члены предложения? – В
- 23. III. Вернемся к первому тестовому заданию. – Что утверждает автор? (Без памяти человеку не прожить.) Основная
- 24. Подведём итоги. Беспамятный человек – это прежде всего человек неблагодарный, безответственный. Сохранить, приумножить и передать следующему
- 25. – Как бы вы закончили свою работу? Возможный вариант заключения: «Принято делить время на прошлое, настоящее
- 27. Скачать презентацию