От математики к красоте и гармонии

Дидактические цели проекта:
Формирование эстетической грамотности учащихся
Активизация познавательной деятельности учащихся
Развитие навыков самостоятельного приобретения знаний
Развитие навыков работы в команде

Методические задачи проекта:
Освоить понятие «пропорции», «золотого сечения»
Научиться делить отрезок в крайнем и среднем отношении
Освоить принцип построения правильного 5-ти угольника,10-ти угольника
Научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию
Показать применение «золотой пропорции» в различных областях человеческой деятельности

Место проекта в учебном процессе
Устный журнал
…почему природа остановилась на этом числе, а не на другом, хотя их бессчетное множество ?
(Паскаль Блез)

Место проекта в учебном процессе
Устный журнал
Можно ли создать красоту по расчету?

Что объединяет все это ?
Природа повторяет себя: зерно, посеянное в тучную землю, плодоносит; мысль, посеянная в восприимчивый ум, плодоносит; числа повторяют пространство, хотя так от него отличны.
Паскаль Блез

Этапы и сроки проведения проекта
Организационный этап (1
неделя)
1.Обсуждение темы и цели проекта
2.Определение способов и анализа информации.
3.Определение темы рефератов.
4. Определение способа представления результата

Этапы и сроки проведения проекта
Поисково-информационный (2-3
недели)
1.Работа с источниками информации.
2.Проведение творческой работы.
3. Формулирование выводов.
«Для полного совершенства надо, чтобы подготовка была труднее самого дела» (Бэкон Роджер)

Этапы и сроки проведения проекта
Заключительный этап
1.Оформление результатов проекта.
2.Защита проекта.
3.Оценка результатов путем коллективного обсуждения

Результаты исследования учащихся:
В презентации «Есть ли в природе гармония?
В рефератах:
1. История «Золотого сечения»
2. «Золотое сечение в математике».
3. «Золотое сечение в живописи, архитектуре, скульптуре.