От спонтанного к осознанному любопытству: становление субъектности в исследовательской деятельности

Исследование – базовое, универсальное стремление к познанию окружающего мира,
других, самого себя…
Исследовательский рефлекс – базисное свойство психики, определяющее жизнеспособность живых организмов в поливерсионной среде обитания
Исследовательское поведение проявляется спонтанно; его запуск определяется во многом внешними стимулами, изменениями средовых контекстов, а также нарушением гомеостаза.

Исследовательская деятельность базируется на исследовательской активности и исследовательском поведении, но, в отличии от них, является осознанной, целенаправленной, выстраиваемой культурными средствами.
Развитие исследовательской деятельности во многом зависит от насыщенности и вариативности реалий бытия человека, а также от того, насколько в социокультурных нормативах заложена ценность исследовательской активности человека во взаимодействии с этими реалиями.

Исследовательская позиция –
значимое личностное основание, исходя из которого человек не просто активно реагирует на изменения, происходящие в мире, но ему потребностно искать и находить ранее им неизведанное.
проявляется и развивается в ходе реализации исследовательской деятельности.

Основные этапы
исследовательской деятельности:
ориентировка
проблематизация
оспособление
планирование
эмпирия
анализ
рефлексия

Социокультурная среда:
Задает нормы деятельности, средства реализации потребности познания (оспосабливает)
Ограничивает познание (противодействие получению знаний)
Социокультурная среда:
Задает нормы деятельности, средства реализации потребности познания (оспосабливает)
Ограничивает познание (противодействие получению знаний)
Условия развития – социокультурные, исторически сложившиеся контексты, содействующие (или тормозящие) преобразованию исследовательского поведения в исследовательскую деятельность, задающие нормы и средства осуществления этой деятельности

Субъектная
позиция
осознанность
целенаправленность
произвольность
самостоятельность (внеситуативность)

Субъектная
позиция
продуктивность
культуросообразность
оспособленность
коммуникативность
отличение себя от себя как деятеля