Обобщающие слова

Цели урока:
Отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах;
Формирование умений правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах и составлять схемы предложений;
Научиться различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с именными составными сказуемыми.

Ход урока:
I. Орфографическая пятиминутка
II. Объяснение нового материала
III. Закрепление
IV. Итоги урока
V. Домашнее задание

I Орфографическая пятиминутка
Спишите, раскрывая скобки.
(Не)увидел (ни)чего; (не)хотел (ни)(во)(что) верить;
(ни)кто (не)мечтал; (ни)когда (ни)(к)(кому) (не)
обращался; это (не) что иное, как лес; (ни)что иное ей
не нужно; (ни)где (не) смог побывать.
Определите виды орфограмм, встретившиеся в этом задании.

Назовите одним словом.
ЖИВОТНЫЕ
II Объяснение нового материала

Назовите одним словом.
птицы

Назовите предметы словосочетанием.
Школьные принадлежности

ЗАПОМНИ!
Обобщающими называются слова, которые объединяют однородные члены предложения в одну смысловую группу. Они являются теми же членами предложения, что и однородные члены.
В роли обобщающих слов часто выступают местоимения и местоименные наречия: все, никто, ничто, везде, всюду, нигде, никогда.
Обобщающие слова могут быть выражены словосочетаниями и фразеологизмами.

Весной оживает всё: леса, поля, луга. [?:?,?,?].
Леса, поля, луга –всё оживает весной.[?,?,? - ?].
Анализ предложений и схем.
Всё: леса, поля , луга- оживает весной.[?:?,?,?-...].
Как в схемах обозначены обобщающие слова?

Задание 1.
Вставьте в предложения однородные члены, расставляя знаки препинания.
1 Туман накрыл всё... ( поле, луг, озеро)
2 Можно было различить малейший звук... ( лай собак,
голоса на мельнице, шум листвы )

Задание 2.
Вставьте в предложения обобщающие слова, расставляя знаки препинания.
1 И двор, и дом, и цветущий сад...( всё ) было залито лучами
золотого солнца.
2 Ни горы, ни ущелья, ни быстрые реки... ( ничто ) не могло
помешать нашему путешествию.

Задание 3.
Раскройте содержание обобщающих слов, подобрав к ним однородные члены. Расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений.
1 Осенью деревья … одеваются в разноцветный наряд.
2 Каждая мелочь… напоминала о далёком детстве.

Задание 4.
Прочитайте материал учебника § 28.
Что нового узнали из учебной статьи?

Задание 5 .
Составьте и запишите 3 предложения с однородными членами, используя в качестве обобщающих слов местоимения и местоименные наречия, записанные в начале урока во время орфографической пятиминутки.

Задание 6.
Запишите предложения, проанализируйте их, составив схемы.
Широкие поля, бескрайние леса, несущие людям радость и здоровье,- наше национальное богатство.
Наше национальное богатство: леса, земля, залежи полезных ископаемых- охраняется законом.

III Закрепление
Выполнение упражнения №283 ( I )

IV Итоги урока
Что изучали сегодня на уроке?
Чему вы научились?
Что понравилось на уроке?