Парацентрическая технология обучения основам тригонометрии

Главная цель образования:
Формирование готовности
к самообразованию,
саморазвитию

«Парацентрическая технология» - обучение в парах со средствами обучения при помощи методических инструкций, с последующим выходом на контроль и эталонное собеседование с педагогом.

Парацентрическая технология предполагает различные виды
диалогового общения:
Пара Центр
ученик – ученик
ученик – учитель
ученик – ПК
ученик – СО
Учитель

Учитель должен подготовить следующий материал для проведения уроков по ПЦТО:
Тематическое планирование (нетрадиционное)
Средства обучения (СО)
Методические инструкции для учащихся к работе со средствами обучения (СО)
Алгоритм работы по ПЦТО для учащихся.

Учитель должен подготовить следующий материал для проведения уроков по ПЦТО:
5. Информационный лист для учеников
6. Образец маршрутного движения ученика
7. Лист контроля за деятельностью учащихся (эталонный контроль)
8. Лист учета деятельности учащихся

Тематическое планирование
Тема: Основы тригонометрии. Первоначальные понятия. (6часов)
ИВУ - информационный ввод учителя
ОВУ - организационный ввод учителя
ПЦТО - парацентрическая технология обучения
П - практическая работа
КП - письменный контроль
КУ - устный контроль

Средства обучения:
специально разработанные учебные тексты с заданиями
учебные пособия
задачники
учебники
таблицы
видеоматериалы
электронные пособия
дидактические карточки

Методические инструкции – дидактические карточки, в которых содержится перечисление заданий для ученика при работе с различными СО
К каждому средству обучения прилагается методическая инструкция (МИ), которая направляет работу учащихся по изучению данного средства обучения, помогает избежать типичных ошибок и приводит к конечному результату изучения выбранного СО.

Информационный лист
для учащихся
по теме «Основы тригонометрии»

Алгоритм работы по ПЦТО
Изучи информационный лист учащегося.
Выбери 5-6 СО, с которыми будешь работать.
Составь маршрутный лист движения с этими СО.
Найди место положения в классе выбранных СО.
Займи место, где находится СО, выбранное тобой для работы первым.
Познакомься с МИ для данного СО.
Начинай выполнять работу, делая соответствующие записи в тетради.

Алгоритм работы по ПЦТО
После выполнения заданий по данной МИ повтори пройденный материал и переходи к новому СО
Если ты решил после работы с каждым СО выходить на собеседование с учителем, то выходи на коррекционный контроль.
После контроля в листе учета + замени на
и начинай работать с новым СО
Проработав 5-6 СО, выходи на ИПК после собеседования с учителем.
В ходе работы можешь сделать разгрузку за валеологическим местом ученика (ВМУ)
+

Маршрутный лист
движения ученика
Первый ученик
Второй ученик

Лист учета деятельности ученика (заполняется учеником)
+
+
+

Эталон контроля - результат , который должны получить учащиеся после работы над данной темой.
1. Первая часть эталона контроля – ориентация учащихся на те понятия, правила, теоремы которые они должны усвоить.
2. Вторая часть эталона контроля – использование новых понятий в практическом применении.
3.Третья часть эталона контроля –
вопросы и задания, которые будут проверяться в конце изучения данной темы.

Организация ученического места
СО4
МИ4
СО1
МИ1
СО2
МИ2
СОЗ
МИ3
СО5
МИ5
СО6
МИ6
ВМУ
У
ИПК
Э
Э
ВМУ – валеологическое ученическое место
ИПК – индивидуальный письменный контроль
Э – место для экспериментальной работы, размещение электронной аппаратуры

Преимущества работы по ПЦТО
Практическая реализация принципа индивидуального обучения
Здоровьесберегающий принцип обучения
Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся
Формирование коллективной взаимопомощи
Развитие интеллектуальных способностей учащихся
Формирование коммуникативной компетенции учащихся
Изменение роли учителя ( учитель- организатор, координатор, консультант, помощник)

Сравнительный анализ письменного контроля учащихся

Общеучебные умения
Учебно-организационные (намечать задачи, рационально панировать свои действия);
Учебно-информационные (библиографический поиск, работа с книгами, справочниками и другими средствами обучения);
Учебно-коммуникативные (владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работать в паре, группе, знакомство с различными социальными ролями …)

Результаты анкетирования

Диагностика достижений класса по показателям учебных умений

Мои рекомендации начинающим работать по ПЦТО
Начинайте с простой для самостоятельного изучения темы
Старайтесь использовать больше наглядности в средствах обучения
Берите тему, рассчитанную на 4-6 часов
Сделайте СО и МИ к ним доступными для учащихся, пропустивших уроки.
Освободите от домашних заданий учащихся, которые изучили большее количество СО на уроке.
Подготовьте все материалы для изучения в отдельной папке для каждой пары учащихся.