Паустовский "Стальное колечко"

Цель урока:
Изучение сказки К.Г.Паустовского
«Стальное колечко»

Задачи урока:
Образовательные:
Познакомить с творчеством К.Г.Паустовского, создать условия для формирования активной читательской позиции, которая помогает увидеть внутренний мир героя; формировать собственное суждение и высказывание по теме.
Развивающие:
Способствовать развитию коммуникативных навыков, познавательной активности, мыслительных операций, внимания, памяти, речи детей, обогащать словарный запас учащихся;
Воспитательные:
Воспитывать интерес к предмету, выразительному чтению, способствовать воспитанию нравственных качеств личности через умение проводить самооценку поступков героев и применять их в жизненных ситуациях;

Прогнозируемые результаты:
Заинтересовать учащихся творчеством К.Г.Паустовского; совершенствовать умения работать в паре и самостоятельно, анализировать произведение, довести до сознания детей слова Платона «Стараясь о счастье других, мы находим собственное счастье»;самостоятельное изготовление кольца из фольги.

Ресурсное обеспечение:
учебник «Литературное чтение 3 класс часть 2»
авторы Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова;
компьютер;
мультимедийный проектор;
презентация;
карточки для выполнения заданий в группах ;
сигнальные карточки для этапа рефлексии;
текст сказки К.Г.Паустовского «Стальное колечко»

К. Г. Паустовский
«Стальное колечко»

Чего же хотел К.Г.Паустовский?
Он очень хотел, чтобы все люди были счастливы. Цель своего творчества он видел в том, чтобы сделать людей лучше, добрее, научить их любить жизнь, понимать красоту природы, искусства.

О ком писал К.Г.Паустовский?
В своих книгах он рассказывал о людях мужественных, добрых и трудолюбивых, любящих свою Родину и способных ради нее совершить героический подвиг.

Читайте! И пусть
в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной странички из новой книги!»
Паустовский К. Г.

«Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье»
Древнегреческий ученый Платон

Словарная работа
Тесовые (крыши) – сделаны из тёса.
Тёс – тонкие доски.
Стальное колечко – колечко, сделанное из стали. Сталь очень прочный метал, из него делают ножи, рельсы, запчасти на машины и т. д.
Сапёр – военнослужащий, который обезвреживает мины.
Ершился – возмущаться, сопротивляться.
Стреха – нижний, свисающий край крыши избы, деревянного дома.
Махорка - давайте посмотрим значение этого слова в учебнике.

К.Г. Паустовский
в годы войны на фронте

Синквейн
1. Одно слово. Существительное, о котором идёт речь.
2. 2 слова. Прилагательные, описывающие признаки данного предмета.
3. 3 слова Глаголы, описывающий что делает предмет.
4. Фраза из 4 слов. Отношение к предмету.
5. 1 слово. Суть предмета. Чем является для
людей. Синоним.

«Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье»
Древнегреческий ученый Платон

Самоанализ урока.
Учитель: Трифонова Н.А.
Класс: 3 «Г»
Предмет: «Литературное чтение»
Тема : К.Г.Паустовский «Стальное колечко»
Тип урока: усвоение новых знаний.
Преподавание литературного чтения в 3 классе ведется по учебнику Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова, 3 часа в неделю .
На уроке решались следующие задачи:
Образовательные:
Знакомство со сказкой К.Г. Паустовского «Стальное колечко»;
Развивающие:
Способствовать развитию коммуникативных навыков, познавательной активности, мыслительных операций, внимания, памяти, речи детей, обогащать словарный запас учащихся;
Воспитательные:
Воспитывать интерес к предмету, выразительному чтению, способствовать воспитанию нравственных качеств личности через умение проводить самооценку поступков героев и применять их в жизненных ситуациях;
Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов.
Цель и задачи данного урока соответствуют требованиям программы и связаны с предыдущим
учебным материалом.
Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения
нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность учащихся.
На уроке были использованы следующие методы обучения:
По виду источника информации:
словесные (объяснение, беседа с учащимися);
наглядные (иллюстрации, демонстрация аудиозапись, демонстрация презентации учебного материала)
практические ( работа с тестами)
По виду учебной деятельности:
Проблемно- поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися задач).
На уроке использовались информационные средства для активизации познавательной активности, повышения качества
образования учащихся.