Педагогический совет «Формирование гуманной личности через приобщение дошкольников к природе»

Формирование гуманной личности, через приобщение детей к природе
Доклад подготовлен
воспитателем
выпускной группы
Ляминой М.В.

«Человек, конечно, хозяин природы,
но не в смысле её эксплуататора, а как её понимающий и несущий нравственную ответственность
за сохранение и совершенствование в ней всего живого и прекрасного» А.Арсеньев.

Г.А.Ягодин: «Мы должны вновь и вновь задавать себе извечные вопросы:
Кто мы? Дети природы или её властелины? Зачем пришли в этот мир? Потреблять или создавать?»
А. Сент-Экзюпери:
« Мы в ответе за тех, кого приучили».

Цель нашей работы:
Формирование начал экологической культуры личности дошкольников, подразумевающей сформированное экологическое сознание, экологически ориентированное поведение и деятельности в природе, природоохранное отношение, познавательный интерес к знаниям о родном крае.

Задачи:
- Познакомить о происхождении и многообразии форм жизни, о существенных признаках, потребностях, приспособленности к среде.
- Познакомить детей с различиями живого и неживого.
- Дать представление о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе, способствовать формированию понимания ребёнком того, что Земля – наш общий дом, а человек- часть природы.
- Развивать у детей эмоционально положительное отношение к живой природе, на красоту и совершенство живых форм.
- Формировать у детей элементарные представления о работе своего организма и приобщение к ценностям здорового образа жизни.
- Формировать положительное отношение к самостоятельной деятельности детей по сохранению и улучшению окружающей среды.
- Знакомить с флорой и фауной родного края.

«Нужно, чтобы ребёнок,
начиная с раннего возраста,
привык оценивать свои поступки
не только по непосредственному эффекту, но и по их последствиям,
т.е. оценивать настоящее в свете будущего. Только при таком воспитании подрастающего поколения,
будущее человечества окажется
в серьёзных руках»
М.М.Камшилов

«Любоваться красотой – это лишь первые побеги
доброго чувства,
которое нужно развивать, превращая в активное влечение к деятельности». В.А. Сухомлинский

« Добрые чувства своим корнем уходят в детство,
а человечность, доброта, достоинство, доброжелательность
рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира» В.А. Сухомлинский

«Жизнь убедила меня в том,
что когда ребёнок вырастит розу, чтобы любоваться её красой,
когда единственной наградой за труд является наслаждение красой
и создание этой красы для счастья
и радости другого человека, - он не способен на зло, подлость, цинизм, бессердечность». В.А. Сухомлинский

И.В Мичурин: « Мы не можем ждать милостей от природы.
Взять их у неё - наша задача».
« Мы так много взяли у природы, что не можем ждать от неё милости».

Интеграция экологического воспитания с образовательными областями
Подготовила :
Нимакова Т.И.

Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе.
Воспитание этических и эстетических чувств, развитие эмоций средствами природы.
Формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера у детей дошкольного возраста.

Интеграция
(от лат. integrum — целое;
лат. integratio — восстановление, восполнение) — сплочение, объединение.
Интеграция предметных областей знаний.

Интегративные связи
Экология + Физическая культура
Экология + Здоровье
Экология +Социализация
Экология + Труд
Экология +Безопасность
Экология+Познание
Экология +Коммуникация
Экология +чтение художественной литературы
Экология+ художественное творчество
Экология + музыка

Экологическое воспитание через ознакомление дошкольников с живой природой
Подготовила
Абрамова Я.В