Методы и формы проведения оценки компетенций обучающихся.Контрольно-оценочные средства в реализации ФГОС

Оценка - демонстрация и подтверждение обучающимися освоения компетенций модуля
Оценка – процесс создания и сбора свидетельств деятельности обучающегося

Свидетельства могут иметь форму:
физических объектов (продукт), произведенных обучающимися
деятельности обучающегося (под наблюдением оценщика)
Результаты выполнения заданий
Ответы на письменные и устные вопросы
Портфолио студента
Собираются в процессе обучения непрерывно!

Оценка в рамках модульного обучения
предполагает
индивидуальный подход к оцениванию достижений обучающегося по критериям соответствия задаче модуля и освоения действий.
оценка компетенций предусматривает только возможность либо подтвердить их освоение, либо не подтвердить, т.е. компетенция либо освоена, либо не освоена.

- проекты
Практические задания по демонстрации компетенций
-экзамен
-Задания, упражнения
-Журналы, дневники обучающихся
-портфолио
Основные методы оценки, применяемые в рамках модульной технологии, основанной на компетенциях:

Во избежание субъективности при оценивании рекомендуется:
Иметь проверочные листы для оценщиков (содержащие четкие ответы на вопросы, критерии выполнения практических заданий);
проводить оценку с участием не менее двух оценщиков.

Практическое задание по демонстрации компетенций
Где – в различных условиях (учебная аудитория, на рабочем месте, лаборатория)
Как – индивидуально или в группе
Когда – на любом этапе обучения
Обеспечить - инструкциями по выполнению задания, материалами и ресурсами
Важно! Связь демонстрирующих компетенций с компетенциями, подлежащими освоению в модуле!

Устная демонстрация компетенций (оценка коммуникативных умений)
Разработать четко сформулированные вопросы, соотносящиеся с теми компетенциями модуля, которые подлежат оценке;
Создать для обучающихся возможность продемонстрировать нужные компетенции при ответе на вопросы;
Объяснить обучающимся какие результаты оцениваются по каким критериям;
Обеспечить единство требования проведения оценки для всех обучающихся.

Комплексная демонстрация компетенций
Где – на рабочем месте (или среде имитирующей рабочее место)
Обеспечить - четкими инструкциями о процедурах проведения оценки (объект, критерии, продолжительность)
Предоставить - необходимые материалы, инструменты, оборудование.

Экзамен (средство/форма) оценки способности обучающегося применять умения, знания, понимание
Виды экзамена:
практический, (оценка сформированных практических умений;
Устный, (оценка способности сделать устное сообщение);
Теоретический, (оценка способности применять теоретические знания: ответы на вопросы, тесты, эссе)

Проект – четко сформулированное задание в виде инструкции по выполнению
Виды:
исследование по заданной теме;
разработка и создание продукта.
Проект позволяет оценить:
- понимание и употребление понятий;
- использование источников информации;
- способность анализировать, оценивать;
- понимание процесса;
-умение работать в команде (сотрудничать)

Журнал(дневник)обучающегося
Ведет сам обучающийся;
В дневнике содержится описание конкретного опыта обучения, выполненных заданий, освоенных умений;
Содержание и структура журнала устанавливается преподавателем
Важно! Формат журнала зависит от характера осваиваемых компетенций!

Портфолио (сбор образцов деятельности, выполненных обучающимся)
Когда – в процессе обучения накопление фактов о результатах деятельности, доказывающих освоение требуемых компетенций
Что собираем – фото- и видеозаписи, реально созданную продукцию, чертежи, расчеты, схемы, документы и т.д.
Разработать – требования к сбору конкретных свидетельств
Важно! Свидетельства должны доказывать освоение обучающимися требуемых компетенций!

Оценочные задания (оценка всех параметров, отражающих освоение компетенций)
В задании должно быть четко отражено:
Что предстоит выполнить обучающемуся;
Где он будет выполнять задание;
Чем может воспользоваться;
В каком виде требуется предоставить результат;
Критерии оценки;
Время для работы над заданием;

Важно! Получив листок с заданиями, обучающийся должен сразу приступить к их выполнению, т.к. у него не должно возникать дополнительных вопросов

Глаголы, которые рекомендуется употреблять при формулировке оценочных заданий в зависимости от объекта оценки
Знания – определять, описывать, перечислить, указать, назвать и т.д.;
Понимание – объяснить, оценить, провести различия, сделать вывод, обобщить;
Способы применения знаний – использовать, решить, соотнести, подготовить, рассчитать, проанализировать, показать и т.д.;

Глаголы, которые рекомендуется употреблять при формулировке оценочных заданий в зависимости от объекта оценки
Аналитические и организационные умения – планировать, создать, распределить, разработать, составить, организовать, оценить, сделать вывод;
Практические умения – создать, измерить, осуществить, использовать, демонстрировать и т.д.

Алгоритм
разработки контрольно-оценочных средств (КОС) по профессиональному модулю(ПМ)

КОНТРОЛЬ И АТТЕСТАЦИЯ
Контроль и оценивание
аттестация
текущие
рубежные
промежуточная
итоговая
Последова
тельная оценка освоения действий, достижение результатов
Оценка освоения действий носит комплексный характер
Дифференцированный зачет
Экзамен
Экзамен (квалификацион
ный)
ВКР=Дипломная работа / проект
ВКР=Выпускная квалификационная работа

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
профессионального модуля
ОТПРАВНАЯ ТОЧКА РАБОТЫ НАД КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

анализ показателей оценки результата в 5 разделе программы модуля
Корректность формулировки показателей результата.
Показатель освоения
компетенций
Продукт
практической
деятельности
Процесс
практической
деятельности
«ОЦЕНЩИК»
Критерий качества:
Соответствие
алгоритму
Критерий оценки
эталон качества (
ГОСТ, качественные
характеристики)

Важно! Перечень показателей целесообразно составлять с учетом имеющихся в структуре ОПОП умений и знаний, соответствующих данному виду деятельности. Однако следует помнить, что компетенция несводима к отдельному умению или знанию, значит, и показатели ее сформированности должны носить комплексный характер.

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

2. Разработка типовых заданий для экзамена (квалификационного) по ПМ
Сгруппировать общие и профессиональные компетенции
Направленность заданий на решение профессиональных задач (ситуации профессиональной деятельности)
Разработать экспертный лист (критерий для оценивания)
Обозначить требования для выполнения
(место, время, оснащение)

Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием практических заданий
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № ___,
количество вариантов_____
Типовое задание:_________________________________________________
обобщенная формулировка задания, на базе которого путем конкретизации разрабатываются варианты задания (см. ниже) путем видоизменения предмета, материалов, технологий и прочих условий задачи
Оцениваемые компетенции: _______________________________________
перечислить ПК и ОК
Условия выполнения задания_____________________________________
_________________________________________________________________
Указать:
- место (время) выполнения задания: на учебной/ производственной практике, в цеху организации (предприятия), мастерской ОУ (ресурсного центра), на полигоне, в учебной фирме и т.п.;
- используемое оборудование (инвентарь), расходные материалы
- другие характеристики, отражающие сущность задания: в режиме деловой игры, в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности и т.д., и т.п.
Вариант задания № _______
Текст задания (если деление на части не предусмотрено) ________________
Часть А. (при необходимости) _______________________________________
Часть Б. (при необходимости) ________________________________________
Инструкция (можно расширить)
1.Последовательность и условия выполнения задания (частей задания) (указывается при необходимости) ___________________________________
2. Вы можете воспользоваться (указать, чем) __________________________
3. Максимальное время выполнения задания – ___________ мин./час.

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ
_________________________________________________________________,
ФИО
обучающийся(аяся) на _____ курсе по профессии НПО / специальности СПО
________ _________________
код и наименование
успешно прошел(ла) учебную / производственную практику по профессиональному модулю _________________________________________
наименование профессионального модуля
в объеме ______ часов с «___»_____20__ г. по «___»_______20__ г.
в организации _____________________________________________________
__________________________________________________________________
наименование организации, юридический адрес
Виды и качество выполнения работ
Виды и объем работ, выполненных обучающимся во время практикиКачество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика
Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время учебной / производственной практики (дополнительно используются произвольные критерии по выбору ОУ)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата «___»._______.20___ Подпись руководителя практики
___________________/ ФИО, должность
Подпись ответственного лица организации (базы практики)
___________________/ ФИО, должность