Педсовет «Основные требования к разработке и проведению здоровьесберегающего урока»

Программа педсовета:
Публичное выступление «Основные требования к разработке и проведению здоровьесберегающего урока» - Л.Я.Радченко.
Презентация опыта « Здорвьесберегающий урок в начальной школе» - Титаренко Л.М.
Выступление – презентация « Роль уроков физкультуры в сохранении и укреплении здоровья школьников»
Круглый стол.

Здоровьесберегающий урок должен:
воспитывать
стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми
учить их ощущать радость от каждого прожитого дня
показывать им, что жизнь - это прекрас-но
вызывать у них позитивную само-оценку

Требования к здоровьесберегающему уроку
учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся;
использование здоровьесберегающих действий .

Требования
строгая дозировка учебной нагрузки;
построение урока с учетом работо-способности учащихся;
соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота),
на перемене проверить подготовку кабинета к работе: состояние парт, доски, освещённость, при необходимости – проветрить помещение.

Эффективность усвоения знаний в течение урока
5 – 25 минута – 80%
25 – 35 минута – 60 – 40%
35 – 40 минута – 10%

Уровень гигиенической рациональности урока
1. Плотность урока - не менее 60% и не более 75%
2. Число видов учебной деятельности - 4-7
3. Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности - не более 10 минут
4. Частота чередования видов учебной деятельности. Смена не позднее, чем через 7-10 минут
5. Наличие эмоциональных разрядок – 1-2
6. Наличие оздоровительных моментов-1-2
Уровень гигиенической рациональности урока
1. Плотность урока - не менее 60% и не более 75%
2. Число видов учебной деятельности - 4-7
3. Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности - не более 10 минут
4. Частота чередования видов учебной деятельности. Смена не позднее, чем через 7-10 минут
5. Наличие эмоциональных разрядок – 1-2
6. Наличие оздоровительных моментов-1-2

Наличие эмоциональных разрядок
поговорка,
высказывание,
веселое четверостишие,
юмористическая или поучительная картинка

Положительные эмоции
Создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно организованного учебного процесса.
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных

Оздоровительные моменты на уроке
физкультминутки, динамические паузы
минутки релаксации
дыхательная гимнастика
гимнастика для глаз
массаж активных точек

Физкультминутки.
На растягивание отделов позвоночника.
Наклоны вперед, назад, в сторону.
Голову – к подбородку, затем откидываем ее максимально назад, потом к правому плечу, к левому.
Тянемся максимально вперед (спина прямая), назад, в сторону, каждый раз возвращаясь в исходное положение, - голова прямо.

Понятие «здоровьесберегающая технология».
Это качественная характеристика педагогической технологии, пока-зывающая, насколько грамотно и качественно решается задача сохранения и укрепления здоровья учеников и учителя

Виды здоровьесберегающих технологий

Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
отсутствие назидательности и авторитарности
элементы индивидуализации обучения
наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля

Круглый стол. Вопросы.
Какой урок можно назвать здоровьесберегающим?
Каковы компоненты здоровьесберегающего урока? Что значит «здоровьесберегающие технологии»?
Интерактивное, проблемное обучение способствуют здоровьесбережению?
Совместимы ли ИКТ и здоровьесбережение?
Как идет внедрение здоровьесберегающих технологий на ваших уроках?
Сколько в классе, в школе здоровых детей и имеющих отклонения в здоровье?
Что надо сделать, чтобы уроки стали здорвьесбере-гающими?