α2
α1
α
α3
1. Заданные поверхности пересекаются вспомогательной плоскостью–посредником
2. Строят линии пересечения плоскости–посредника с заданными
3. Отмечают точки пересечения полученных линий, которые и являются точками линии пересечения поверхностей
Алгоритм:
Slaidy.com
Система работы ШМО по формированию у педагогов оценочных умений в свете ФГОС
Комитет экономического развития, промышленной политики и торговли проект закона Санкт-Петербурга «О ПОГРЕБЕНИИ И ПОХОРОННОМ ДЕЛЕ
Искусство шрифта. 7 класс
Екатерина II – Великая российская императрица
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Непрерывность и преемственность развивающего образования на этапе дошкольного и начального школьного обучения как условие успеш
Концепция мягкое право. Доктрина международного права
Индивидуальный план развития студента РГСУ на инновационной профсоюзной площадке
Kiwi bird
Памятка для участников отраслевой программы признания
Школьное объединениеучителейестественнонаучного цикла
Минусинские художники (тест), часть 1. Викторина
круговорот воды в природе
Развитие эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста посредством сказкотерапии
Проблема курения в общественных местах
CIVIL LAW Promissory note 
Всё о музыке для самых маленьких
Степан Семенович Раевский и Эдуард Юрьевич Шим
Виртуальная выставка «Новые поступления»
Международный день художника
Кашпо из бутылок
Коротко о нас
Понятие и предмет Общая теория права
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа по футболу»
Международный базовый курс обучения для продавцов (IBT) - Привлечение клиентов Лист с упражнением «Формулировки для начала разгово
Сводная таблица по теме «Русская культура IX-XVII вв» для 10-11 классов
Облака
Правописание приставок (А 14)