ПЛАН работы методического объединения учителей начальных классов МОУ Петровская СОШ на 2007/2008 учебный год
- Главная
- Разное
- ПЛАН работы методического объединения учителей начальных классов МОУ Петровская СОШ на 2007/2008 учебный год
Содержание
- 2. Руководитель объединения: Припадчева Елена Николаевна Методическая проблема: «Совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний младших школьников».
- 3. МО учителей начальных классов Припадчева Елена Николаевна Тема: “Формирование навыка правописания безударных гласных в корне ”
- 4. Характеристика кадров МО начальных классов.
- 5. Перспективный план прохождения аттестации и повышения квалификации учителей МОУ «Петровская СОШ» ( МО учителей начальных классов)
- 6. Анализ работы методического объединения учителей начальных классов МОУ Петровская СОШ за 2006-2007 учебный год Цель анализа:
- 7. Перед тем как начать работу нашего объединения, было проведено анкетирование учителей начальных классов с целью улучшения
- 8. На примере своего 4 класса Ирина Владимировна рассказала коллегам также о поддержании активности на уроках различными
- 9. III. МО заслушало и обсудило выступление Ляпиной Лидии Андреевны по вопросу: "Современные средства активизации познавательной деятельности
- 10. Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой, была задача по повышению результатов образования обучающихся. Конечный
- 12. Успеваемость и качество знаний обучающихся по начальным классам.
- 13. Из таблицы видно, что по итогам учебного года в начальных классах оптимальный уровень обученности. Стабильны показатели
- 14. Характеристика успеваемости 2-4 классов по предметам.
- 15. Успеваемость обучающихся 2-4 классов по основным предметам. Русский язык
- 16. Все обучающиеся успевают по русскому языку, показатели качества знаний повысились в 4- классе на 8 %,
- 17. Успеваемость по литературному чтению 100%, качество знаний повысилось в 4 классе на 7%, значительно понизилось в
- 18. Успеваемость по предмету 100%, качество знаний достаточно высокое, однако снизились по сравнению с предыдущим учебным годом
- 19. Уровень качества обученности по математике составил 54 %. Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных
- 20. Предложения учителю Корнеевой И. В: Необходимо обратить внимание на типичные ошибки и проконсультировать учителя 5 класса
- 21. Анализ административных контрольных работ по русскому языку.
- 22. Уровень качества обученности по русскому языку составил 70 %. Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования
- 24. Выводы: анализ уровня знаний обучающихся начальной школы свидетельствует о том, что 97% обучающихся овладели программными знаниями,
- 25. Проверка программы показала, что количество часов, отводимых на предметы, соответствуют программе. Отставаний нет. Количество письменных работ
- 26. Признав работу МО удовлетворительной, в план заседаний на будущий учебный год включить вопросы: соблюдения единого орфографического
- 27. План работы учителей начальных классов на 2007 – 2008 учебный год
- 31. Скачать презентацию
Слайд 2
Руководитель объединения:
Припадчева Елена Николаевна
Методическая проблема: «Совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества
Руководитель объединения: Припадчева Елена Николаевна Методическая проблема: «Совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества
![Руководитель объединения: Припадчева Елена Николаевна Методическая проблема: «Совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-1.jpg)
Задачи методического объединения учителей начальных классов
Совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроке до качественного усвоения программного материала всеми обучающимися.
Продолжить работу МО учителей начальных классов над проблемой успешного применения в УВП эффективных форм и приёмов воспитания и обучения младших школьников.
Усилить личностную направленность начального обучения.
Анализировать уровень знаний, умений и навыков по всем предметам учебного плана.
Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе
Изучение нормативной методической документации по вопросам начального образования.
Систематический контроль за выполнением программ, усвоением знаний и уровнем умений и навыков.
Взаимопосещение уроков с последующим самоанализом и анализом коллег. Организация
ткрытых уроков с целью ознакомления с формами и приемами работы учителей, изучение передового опыта.
Выработка единых педагогических позиций, выявление, обобщение и распространение внутришкольного педагогического опыта, обмен ценными методическими находками.
Слайд 3МО учителей начальных классов
Припадчева Елена Николаевна
Тема:
“Формирование навыка правописания безударных гласных в
МО учителей начальных классов
Припадчева Елена Николаевна
Тема:
“Формирование навыка правописания безударных гласных в
![МО учителей начальных классов Припадчева Елена Николаевна Тема: “Формирование навыка правописания безударных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-2.jpg)
Корнеева Ирина Владимировна
Тема:
“Оздоровление младших школьников на уроках и во внеурочное время ”
Ляпина Лидия Андреевна
Тема:
“Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка и во внеклассной работе ”
Куприкова Елена Вячеславовна
Тема;
Хорохорина Светлана Викторовна
Тема: «Экологическое воспитание младших школьников»
Структура методического объединения
учителей начальных классов
Слайд 4 Характеристика кадров МО начальных классов.
Характеристика кадров МО начальных классов.
![Характеристика кадров МО начальных классов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-3.jpg)
Слайд 5Перспективный план
прохождения аттестации и повышения квалификации учителей
МОУ «Петровская СОШ»
( МО учителей начальных
Перспективный план прохождения аттестации и повышения квалификации учителей МОУ «Петровская СОШ» ( МО учителей начальных
![Перспективный план прохождения аттестации и повышения квалификации учителей МОУ «Петровская СОШ» ( МО учителей начальных классов)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-4.jpg)
Слайд 6Анализ работы
методического объединения учителей начальных классов
МОУ Петровская СОШ за 2006-2007
Анализ работы методического объединения учителей начальных классов МОУ Петровская СОШ за 2006-2007
![Анализ работы методического объединения учителей начальных классов МОУ Петровская СОШ за 2006-2007](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-5.jpg)
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы М/О и ее роли в процессе совершенствования уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области предмета.
М/О учителей начальных классов работало над темой: «Активизация познавательной деятельности обучающихся». Данная тема согласуется с методической темой школы: «Совершенствование познавательной деятельности школьника». Темы по самообразованию учителями были определены, исходя из задач, над которыми школа работала в прошлом учебном году и конкретно МО учителей начальных классов.
Опираясь на анализ деятельности школы за 2005-2006 учебный год, коллектив учителей начальных классов решал следующие учебные задачи, поставленные на 2006-2007 учебный год.
1. Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.
2. Направление работы на гуманизацию начального образования.
3. Изучение нормативной методической документации по вопросам начального образования.
4. Отбор содержания учебных планов по предметам с учетом вариативности.
5. Систематический контроль за выполнением программ, усвоением знаний и уровнем умений и навыков.
6. Взаимопосещение уроков с последующим самоанализом и анализом коллег. Организация открытых уроков с целью ознакомления с формами и приемами работы учителей, изучение передового опыта.
7. Оптимальное сочетание методов обучения и воспитания.
8.Оказание действенной помощи учителю.
9.Выработка единых педагогических позиций, выявление, обобщение и распространение внутришкольного педагогического опыта, обмен ценными методическими находками.
10.Отрабатывание целостной системы мер, действий, направленных на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития обучающихся.
Слайд 7Перед тем как начать работу нашего объединения, было проведено анкетирование учителей начальных
Перед тем как начать работу нашего объединения, было проведено анкетирование учителей начальных
![Перед тем как начать работу нашего объединения, было проведено анкетирование учителей начальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-6.jpg)
В соответствии с планом заседаний МО на 2006- 2007 учебный год и планами самообразования по заявленным ранее темам учителя начальной школы:
обсудили и утвердили рабочие программы и календарно- тематические планы, откорректировали и утвердили стратегические линии деятельности методического объединения учителей начальных классов, выработали единые представления о перспективах работы над методической темой;
посетили уроки коллег с целью обмена опытом работы и наблюдения за эффективными приёмами организации урока в соответствии с графиком, продолжали пополнять коллективную "методическую копилку" МО анализами и предложениями по совершенствованию учебно-воспитательной работы в изучаемых на заседаниях МО направлениях, наиболее интересными педагогическими находками, разработками уроков, результативных фрагментов уроков и т.д.;
регулярно знакомились с опытом работы коллег, готовили выступления и сообщения на заседаниях МО; осуществляли воспитательную работу в рамках действующей адаптивной модели нашей начальной школы;
провели взаимопроверки тетрадей и контрольные срезы, выполнили и обсудили сравнительный анализ результатов контрольных работ.
I. МО заслушало выступление "Организация коллективной творческой деятельности на уроках русского языка" учителя Корнеевой Ирины Владимировны. Используя индивидуальный подход к каждому ребёнку, приёмы групповой работы, сказала Ирина Владимировна, можно добиться полноценной организации обучения. Она подробно остановилась на приёмах работы детей в малочисленных группах и в парах, когда более слабый ученик может получить помощь, подсказку, верное направление ответа от своего напарника. При этом оценка деятельности ученика оценивается объективнее, в ней принимают участие все его партнёры по группе. Она рассказала о многих видах коллективной работы, на которых детей сначала учат сотрудничать друг с другом, а затем использовать это сотрудничество в решении поставленных перед группой учебных или воспитательных задач.
Слайд 8На примере своего 4 класса Ирина Владимировна рассказала коллегам также о поддержании
На примере своего 4 класса Ирина Владимировна рассказала коллегам также о поддержании
![На примере своего 4 класса Ирина Владимировна рассказала коллегам также о поддержании](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-7.jpg)
II. О причинах отставания в учёбе детей рассказывали в своих выступлениях Припадчева Елена Николаевна, Корнеева Ирина Владимировна. Учителя говорили об отсутствии памяти, внимания, интереса к учёбе у многих обучающихся классов. Помимо слабого развития психических процессов у подавляющего большинства детей, главной причиной отставания в учёбе можно назвать и нежелание учиться вообще, подкрепляемое абсолютным равнодушием к успеваемости детей со стороны родителей. Детям не привиты даже навыки самообслуживания, не говоря уже о готовности к обучению. Дети не готовы к школе, родители школу просто игнорируют; родителей, занимающихся дома с детьми, контролирующих домашнюю работу - единицы. К сожалению, недоразвитие речи и прочих психических процессов у детей - результат не столько их врождённых особенностей и травм, сколько следствие безграмотности родителей, не умеющих сформулировать элементарных обращений к ребёнку, построить простейший диалог с ним. Елена Николаевна привела и проанализировала примеры бесед с детьми и их родителями.Об излишней торопливости или, наоборот, излишней медлительности, приводящих к "выбиванию" обучающихся из общего темпа урока, из целостного представления об уроке. Также отметив недоразвитие речи обучающихся, одной из её причин назвала бедность представлений детей об окружающем мире, наглядно-предметное мышление на крайне низком уровне. Родители не читают детям книг, не беседуют с ними: сами не знакомы с произведениями литературы, живописи, музыки и не знакомят с ними детей. Самоорганизация учебной работы таких детей - на крайне низком уровне. Отсутствует в большинстве случаев и организация домашней подготовки к урокам. Об этих, общих для всех классов проблемах с неуспевающими детьми, говорили все учителя.
Решено провести в своих классах ряд консультаций об организации режима дня, самоподготовки, самообслуживания младшего школьника.
А также МО рекомендовало при проведении родительских собраний обратить внимание родителей на необходимость обязательного систематического общения с ребёнком в виде бесед, обсуждений увиденного или прочитанного.
Слайд 9III. МО заслушало и обсудило выступление Ляпиной Лидии Андреевны по вопросу: "Современные
III. МО заслушало и обсудило выступление Ляпиной Лидии Андреевны по вопросу: "Современные
![III. МО заслушало и обсудило выступление Ляпиной Лидии Андреевны по вопросу: "Современные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-8.jpg)
- приёмы работы по формированию орфографической зоркости, предупреждающей ошибки, как при чтении текстов, так и при письме; - использование фигурных перфокарт; - работа над занимательными стихотворениями, шарадами, ребусами, лото и др.; - речевая гимнастика; - творческие игры по складыванию в слоги букв с изучаемыми гласными - использование на каждом уроке - с выделением слогов и звуков в словах - чистоговорок и скороговорок, пословиц и поговорок; - проведение дидактических игр "Найди лишнюю букву, слово", "Звёздный час" и т. п. Решено изучить предлагаемые коллегами пути формирования правильного чтения и навыков правописания, применить в своей работе и отследить наиболее эффективные и результативные из методических приёмов.
Рассмотренные методические рекомендации по проведению работы над формированием навыков правописания безударных гласных не только использовать в работе начальных классов, но осмыслить и обогатить их собственными наблюдениями, включить обсуждение результатов работы в этом направлении в планы заседаний МО следующих лет.
IY. В январе состоялся семинар-практикум «Использование информационных технологий в процессе обучения и воспитания младших школьников из двух частей. Теоретическая часть – сообщения учителей Хорохориной С. В., Корнеевой И. В.. Они раскрыли сущность понятия “инновационные процессы в современном образовании”. Отмечено, что теоретическая часть прошла организовано и участники получили необходимые знания в этом вопросе. Практическая часть семинара – апробирование способа использования на уроке мультимедиа. Делилась опытом по этому вопросу руководитель Мо Припадчева Е. Н. на примере урока «Правописание звонких и глухих согласных». Из протокола о проведении данного заседания «практическая часть проведена на высоком уровне, занятие по выработке умения использования на уроке мультимедиа оказалось результативным, было проведено творчески интересно и грамотно».
Слайд 10 Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой, была задача по
Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой, была задача по
![Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой, была задача по повышению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-9.jpg)
Конечный результат работы учителей начальных классов - это o тот уровень знаний, умений и навыков, который приобрели наши обучающиеся к концу обучения в начальной школе, o тот запас учебного мастерства, с которым дети придут в 5 класс, o те результаты, которые наши выпускники способны будут демонстрировать в среднем школьном звене. В том, что заложено нами в наших обучающихся в начальном звене, черпают они - по большому счёту - свои силы и возможности на протяжении всего дальнейшего обучения. С пониманием этой проблемы - наиболее полно и эффективно дать детям стандарт начального образования, заложив высокий уровень первоначальных знаний, умений и навыков - работали наши учителя в 2006- 2007 учебном году.
В начальной школе на конец года обучалось 76 учеников. Аттестовывались 2-4 классы. Из них на «5» закончили 8 человек ( 10,5% %), на «4» и «5» - 14 ( 18 %), с одной тройкой – 3 человека ( 3%). Уровень качества обученности в начальных классах составил за год 43,6 %.
Слайд 12Успеваемость и качество знаний
обучающихся по начальным классам.
Успеваемость и качество знаний
обучающихся по начальным классам.
![Успеваемость и качество знаний обучающихся по начальным классам.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-11.jpg)
Слайд 13Из таблицы видно, что по итогам учебного года в начальных классах оптимальный
Из таблицы видно, что по итогам учебного года в начальных классах оптимальный
![Из таблицы видно, что по итогам учебного года в начальных классах оптимальный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-12.jpg)
Рассматривая уровень обученности обучающихся начальных классов в динамике за три года, видим рост качества знаний за этот учебный год на 4 %.
Слайд 14 Характеристика успеваемости 2-4 классов по предметам.
Характеристика успеваемости 2-4 классов по предметам.
![Характеристика успеваемости 2-4 классов по предметам.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-13.jpg)
Слайд 15 Успеваемость обучающихся 2-4 классов по основным предметам.
Русский язык
Успеваемость обучающихся 2-4 классов по основным предметам.
Русский язык
![Успеваемость обучающихся 2-4 классов по основным предметам. Русский язык](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-14.jpg)
Слайд 16Все обучающиеся успевают по русскому языку, показатели качества знаний повысились в 4-
Все обучающиеся успевают по русскому языку, показатели качества знаний повысились в 4-
![Все обучающиеся успевают по русскому языку, показатели качества знаний повысились в 4-](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-15.jpg)
Литературное чтение
Слайд 17Успеваемость по литературному чтению 100%, качество знаний повысилось в 4 классе на
Успеваемость по литературному чтению 100%, качество знаний повысилось в 4 классе на
![Успеваемость по литературному чтению 100%, качество знаний повысилось в 4 классе на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-16.jpg)
Математика
Слайд 18
Успеваемость по предмету 100%, качество знаний достаточно высокое, однако снизились по сравнению
Успеваемость по предмету 100%, качество знаний достаточно высокое, однако снизились по сравнению
![Успеваемость по предмету 100%, качество знаний достаточно высокое, однако снизились по сравнению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-17.jpg)
Слайд 19 Уровень качества обученности по математике составил 54 %. Анализ контрольных работ
Уровень качества обученности по математике составил 54 %. Анализ контрольных работ
![Уровень качества обученности по математике составил 54 %. Анализ контрольных работ позволил](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-18.jpg)
Анализ уровня знаний обучающихся свидетельствует о том, что все первоклассники овладели программными знаниями, умениями и навыками по математике. Так, из 24 обучающихся, писавших работу, 51 % выполнили работу без ошибок.
По результатам контрольных работ по математике установлено, что из 49 человек (2-4 кл), писавших работу, выполнили работу без вычислительных ошибок 11 человек, что составило 22 %.
Выводы: наиболее распространенные ошибки по математике были допущены при решении задач, в числовых выражениях на внетабличное умножение и деление, в арифметических действиях с именованными числами.
Анализ контрольных работ по математике установил динамику формирования результатов работ. Сравнительный анализ итоговых контрольных работ за прошлый учебный год показал, что в 4 классе понизилось качество знаний по математике на 24%.
Слайд 20Предложения учителю Корнеевой И. В:
Необходимо обратить внимание на типичные ошибки и проконсультировать
Предложения учителю Корнеевой И. В:
Необходимо обратить внимание на типичные ошибки и проконсультировать
![Предложения учителю Корнеевой И. В: Необходимо обратить внимание на типичные ошибки и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-19.jpg)
Слайд 21Анализ административных контрольных работ по русскому языку.
Анализ административных контрольных работ по русскому языку.
![Анализ административных контрольных работ по русскому языку.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-20.jpg)
Слайд 22 Уровень качества обученности по русскому языку составил 70 %. Анализ контрольных
Уровень качества обученности по русскому языку составил 70 %. Анализ контрольных
![Уровень качества обученности по русскому языку составил 70 %. Анализ контрольных работ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-21.jpg)
Слайд 24Выводы: анализ уровня знаний обучающихся начальной школы свидетельствует о том, что 97%
Выводы: анализ уровня знаний обучающихся начальной школы свидетельствует о том, что 97%
![Выводы: анализ уровня знаний обучающихся начальной школы свидетельствует о том, что 97%](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-23.jpg)
Слайд 25Проверка программы показала, что количество часов, отводимых на предметы, соответствуют программе. Отставаний
Проверка программы показала, что количество часов, отводимых на предметы, соответствуют программе. Отставаний
![Проверка программы показала, что количество часов, отводимых на предметы, соответствуют программе. Отставаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-24.jpg)
Учителя МО систематически повышают квалификацию и совершенствуют свое профессиональное мастерство путем посещения курсов. В этом учебном году курсы посещала Корнакова О. А.. повысила свой квалификационный разряд Хорохорина С. В.. Ей присвоили 1 категорию по результатам участия в конкурсе «Учитель года». При подготовке к конкурсу Светлана Викторовна привела в систему большой объем интересного материала и пополнила методическую копилку школы. Педагоги начальной школы по возможности посещали различные семинары, открытые уроки у учителей других школ района
Качество преподавания получает положительную оценку. Из анализа посещённых уроков видно, что цели обучения, воспитания и развития в основном реализованы. Основные требования к учебно-воспитательной деятельности выполняются. Грамотно формулируются цели урока, правильно определяется его структура, в соответствии с целями отбирается материал. Учителя широко используют приёмы активизации познавательной деятельности с использованием элементов проблемного обучения, формируют положительные мотивы учебной деятельности. Для улучшения запоминания они используют плакаты, карточки, картины и другие наглядные пособия. На заключительном заседании МО после обсуждения всего вышеизложенного решено было считать работу МО за 2006-2007 учебный год удовлетворительной.
Выводы
По результатам контрольных работ по русскому языку МО сделало вывод о том, что в начальном звене нашей школы существует проблема формирования орфографической зоркости, а значит, перед МО стоит задача изучения приёмов работы над развитием орфографической зоркости у младших школьников. Поскольку данная проблема успешнее всего решается с помощью уже рассмотренных приёмов, необходимо продолжить изучение методики работы по формированию прочных навыков правописания корней слов, связанного с навыками беглого, связного и выразительного чтения, а также навыков каллиграфического письма.
Проблема формирования ЗУНов при решении простых и составных задач наглядно прослеживается по результатам контрольного среза , при анализе взаимопосещённых уроков, по результатам годовых контрольных работ. Над проблемой формирования прочных навыков "табличного" счёта и решения задач наше МО планирует работать и в следующем году.
Наблюдения за индивидуальными особенностями обучающихся настоятельно требуют дифференцированного всестороннего подхода к обучению и воспитанию младших школьников, над чем МО также планирует работать в будущем учебном году:
Рекомендации по проведению индивидуальной и групповой работы (как пути интенсификации современного урока) использовать их в работе отдельных классов, осмыслить, обогатить их собственными наблюдениями, включить обсуждение результатов работы в этом направлении в планы заседаний МО следующих лет.
Широко использовать дидактические игровые упражнения, наиболее полно отвечающие задаче развития интеллекта.
Слайд 26Признав работу МО удовлетворительной, в план заседаний на будущий учебный год включить
Признав работу МО удовлетворительной, в план заседаний на будущий учебный год включить
![Признав работу МО удовлетворительной, в план заседаний на будущий учебный год включить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-25.jpg)
Слайд 27План работы учителей начальных классов на 2007 – 2008 учебный год
План работы учителей начальных классов на 2007 – 2008 учебный год
![План работы учителей начальных классов на 2007 – 2008 учебный год](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357707/slide-26.jpg)