Подготовка детей к школе в условиях внедрения ФГОС

Содержание

Слайд 2

Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования?
Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской

Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в
Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании в РФ » и представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию». 

Стандарт выдвигает три группы требований:

Слайд 4

Ключевая установка стандарта – поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации,

Ключевая установка стандарта – поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации,
содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка.

Слайд 5


Каков должен быть выпускник ДОУ?

Ребенок – выпускник ДОУ должен обладать личностными характеристиками,

Каков должен быть выпускник ДОУ? Ребенок – выпускник ДОУ должен обладать личностными
среди них инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность. т. е главной целью дошкольного образования является не подготовка к школе.
Выпускник детского сада должен соответствовать целевым ориентирам, прописанным в стандарте.
А именно:
ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.
ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. 

Слайд 6


ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению,

ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка
творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре.
творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;
ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.

Слайд 7


ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными

ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений,
связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.
Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

Слайд 8


Как ФГОС обеспечит подготовку детей к школе?
Не ребенок должен быть готов к

Как ФГОС обеспечит подготовку детей к школе? Не ребенок должен быть готов
школе, а школа – к ребенку! Дети должны быть такими на выходе из детского сада, чтобы они не чувствовали себя в первом классе невротиками, а способными спокойно приспособиться к школьным условиям и успешно усваивать образовательную программу начальной школы. При этом школа должна быть готова к разным детям. Дети всегда разные и в этих различиях и разнообразном опыте первых лет жизни заложен великий потенциал каждого ребенка.
Цель детского сада – эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться. При этом надо учитывать, что дети сегодняшние, это дети не те, что были вчера.
.

Слайд 9

Будут ли учиться дошкольники как в школе?
Ребенок должен учиться через игры. Первые

Будут ли учиться дошкольники как в школе? Ребенок должен учиться через игры.
навыки в рисовании, пении, танцах, чтения,счета и письма войдут в мир познания ребенка чрез ворота детской игры и другие детские виды деятельности. Через игру, экспериментирование, общение дети знакомятся с окружающим миром. При этом главное не надвинуть на дошкольное образование формы школьной жизни.

Слайд 10

Каково участие родителей?
Родители вправе выбирать любую форму получения образования. Это и частные

Каково участие родителей? Родители вправе выбирать любую форму получения образования. Это и
сады, семейные, при этом они вправе «на любом этапе обучения продолжить образование в образовательной организации» Статья 44 «Закон Об образовании в РФ» «родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования».

Стандарт прописывает: для успешной реализации Программы должны быть обеспечены психолого-педагогические условия, которые я рекомендовала бы соблюдать и родителям!
уважение взрослых к человеческому достоинству детей,
использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям
взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

Слайд 11

поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей

поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей
друг с другом в разных видах деятельности;
 поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; (рисование, экспериментирование(
возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
защита детей от всех форм физического и психического насилия;

Слайд 12

поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья,

поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья,
вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.
Имя файла: Подготовка-детей-к-школе-в-условиях-внедрения-ФГОС.pptx
Количество просмотров: 402
Количество скачиваний: 2