Подходы к организации работы с педагогическими затруднениями

Цель
Оказать методическую помощь учителям, имеющим затруднения в педагогической деятельности

Задачи
Выявить наиболее характерные для коллектива педагогические затруднения.
Разработать различные алгоритмы диагностики и самодиагностики педагогических затруднений; определить возможные методы и приёмы выхода их затруднительных ситуаций.

Результаты анкетирования (рейтинг)
1. Работа с детьми с ОВЗ + адаптация содержания урока к особенностям класса.
2. Работа с детьми из семей мигрантов.
3. Работа с одарёнными детьми.
4. Выбор приёмов объяснения нового материала.
5. Самоанализ урока.

Бланк для работы

Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Психологические особенности
Низкий уровень социальной активности.
Слабо стремятся к достижению поставленной цели.
Пассивны в сфере регулирования социальных конфликтов.
Слабо стремятся к новому, включая сферу познания.
Редко обмениваются учебном информацией друг с другом.

Особенности работы с детьми из семей мигрантов и переселенцев

Профилактические и коррекционные мероприятия
Заключение соглашения между членами семьи ребёнка и администрацией школы, в котором оговариваются взаимные ожидания и обязательства.
Привлечение узких специалистов к оценке уровня развития ребёнка.
Психологические просвещение педагогов относительно особенностей детей – мигрантов.

Меры, предусмотренные школой и семьёй.
Обучение ребёнка в классе малой наполняемости (спец.коррекционный или компенсирующийся)
Дополнительные занятия с логопедом или учителем русского языка.
Психологические консультации членов семьи.
Психолого-педагогическое сопровождение процессов адаптации.

Трудности, возникающие у детей-мигрантов:
Освоение отдельных учебных предметов.
Взаимоотношения со сверстниками.
Общение с учителями.
Бытовые трудности.
Медленное понимание формулировок заданий и вопросов.
Трудности работы с учебниками.
Недостаточный словарный запас и кругозор.

Предрассудки и стереотипы
Оценка мигрантов как конкурентов в борьбе за социальные льготы.
Как инокультурного явления.

Для предупреждения конфронтации НЕОБХОДИМО:
Исключить пристрастность.
Задействовать элементы этнического самосознания участников конфликта, традиции культуры народов.
Оперативное информирование взрослых членов семьи.
Привлечение специалистов – психологов.

Причины пропусков занятий
Нахождение в гостях у родственников и знакомых за пределами данной территории.
Вследствие национальных религиозных праздников, традиций и обрядов.
Отношение к воспитанию и поведению мальчиков и девочек.

Особенности работы с одарёнными детьми