«Порядок подготовки отчета о проведении самооценки образовательных программ»

Самооценка образовательных программ позволяет:
– установить соответствие между образовательной деятельностью и ее результатами;
– влиять на организацию и процесс обучения;
– определять приоритеты для совершенствование деятельности;
– осуществлять повышение качества образовательного процесса;
– соответствовать целям регионального развития.
Самооценка образовательных программ помогает:
– совершенствовать систему управления;
– отслеживать достижения результатов;
– обеспечивать обратную связь посредством реализации изменений.

СТРУКТУРА ОТЧЕТА О ПРОВЕДЕНИИ САМООЦЕНКИ
1. Цели и планирование реализации образовательной программы
2. Модель компетенций менеджера
3. Учебный план
4. Профессорско-преподавательские кадры
5. Формы и методы обучения и контроля
6. Промежуточные и итоговые аттестации
7. Учебно-методическое обеспечение программы
8. Обратная связь
9. Дополнительная информация
МЕТОДОЛОГИЯ
Цели и планирование;
Реализация;
Оценка и анализ;
Обратная связь и улучшения.

Анализ образовательных потребностей

Изменения в образовательной программе

Модель компетенций менеджера

Учебный план программы

Профессорско-преподавательские кадры
1. Фактический список профессорско-преподавательского состава:
– по каждой дисциплине указать ФИО, степень, звание, должность, повышение квалификации;
2. Пояснительная записка с анализом отклонений:
– причины изменений в составе преподавателей, уровень конфликтности на программе;
3. Качественная структура профессорско-преподавательского состава, отдельно – по иностранному языку (для программ А):
– отразить количество и структуру профессорско-преподавательского состава программы.

Фактический перечень форм и методов обучения и контроля
Пояснительная записка

Структура используемых методов обучения:
– аудиторные / самостоятельные, активные / традиционные;
Методы преподавания, которые были позитивно восприняты специалистами:
– план занятий;
Методы преподавания, имевшие наибольшую критику со стороны слушателей:
– план занятий;
Перечень конкретных деловых ситуаций и ролевых игр:
– компетенции, дисциплина, источник.
Формы и методы обучения и контроля

Формы подготовки слушателей к зарубежной стажировке

Итоги промежуточных аттестаций специалистов:
– средние баллы по 2-м промежуточным аттестациям;
Формы проведения промежуточных аттестаций:
– сроки, формы проведения, оцениваемые компетенции, форма подготовки слушателей;
Методика выставления оценок:
– по пятибалльной шкале, по ECTS;
Результаты итоговой аттестации специалистов:
– средние баллы по анализу кейса, защите аттестационной работы, иностранному языку;
Анализ работы над итоговым проектом:
– принцип распределения слушателей по преподавателям, тематика, участие, оценка.
Промежуточные и итоговые аттестации

Фактическое учебно-методическое обеспечение:
– в виде таблицы, наличие УМК, перечень учебников, в том числе электронных;
Перечень литературы по иностранному языку:
– по уровням подготовки;
Характеристика имеющейся вычислительной техники:
– компьютеры, проекторы, выход в интернет и т.д.;
Возможность доступа к информационным ресурсам:
– у преподавателей / слушателей свободный / по графику;
Использование программных продуктов в программе:
– название, курсы, развиваемые компетенции.
Учебно-методическое обеспечение программы

Постпрограммная работа на Президентской программе:
– мероприятия, периодичность, форма проведения;
Отслеживание деятельности слушателей, потребностей рынка, обеспечение качества обучения:
– формы осуществления, кто отслеживает.
Привлечение выпускников в Программы:
– ФИО, год обучения на Программе, вид образовательной деятельности.
Обеспечение обратной связи
Дополнительная информация
Любая информация, о которой ВУЗ желает сообщить