Повторение 2.0 (1)

Примеры классификации животных и растительных организмов

Анна и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу цифры из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.
Список слов:
1) Покрытосеменные (цветковые)
2) Шиповник
3) Шиповник майский
4) Растения
Номера правильных ответов занесите в поля таблицы.

К каким классам относятся изображенные на рисунках животные?

Андрей и Ирина собрали для коллекции разных животных. Для каждого животного им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого животного в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка (или их цифровые обозначения) в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» животного, изображённого на фотографии.
Список слов:
1) Насекомые
2) Многоклеточные
3) Жук-олень
4) Животные

Задания 6.1-6.2
Данный блок заданий направлен на проверку у учащихся умений работать с информацией, представленной в графическом виде, а также умения делать выводы на основе представленной информации. В первую очередь, трудности у учащихся вызывают задания на работу с географической картой. Для того, чтобы успешно справится с данным заданием необходимо уметь правильно определять стороны света, а также знать все материки нашей планеты и основных живых организмов, обитающих на данных материках.

Пример заданий этого блока
6.1 На карте Земли показаны территории обитания белого медведя. В каком полушарии обитает белый медведь?
6.2 Как можно объяснить низкую численность белого медведя и занесение его в Международную Красную книгу?

Ответ: в северном полушарии
Ответ: Глобальное потепление климата вызывает таяние льдов, на которых живут белые медведи ИЛИ Загрязнение вод северных морей ИЛИ Активная деятельность человек сопровождается шумом, который беспокоит и пугает медведей ИЛИ браконьерство.

1. Определите относительную скорость фотосинтеза, при которой концентрация углекислого газа составляет 0,03%. В ответе единицы измерения указывать не нужно.

На графике показана зависимость относительной скорости фотосинтеза у растений от концентрации углекислого газа в атмосфере (по оси х отложена концентрация углекислого газа (в %), а по оси у — относительная скорость фотосинтеза
2. Какой газ образуют растения в процессе фотосинтеза?

6.1 На каком материке обитает коала?
На карте показана территория обитания коалы.
6.2 С ареалом какого растения совпадает ареал распространения коалы?

Задания 3.1- 3.2
Данный блок заданий направлен на выявление умений правильно выбирать биологические методы и оборудования для проведения определенных исследований, а также на выявление знаний биологических наук и объектов их изучения.

Термометр- оборудование для измерения температуры;
Кольцевание птиц - метод мечения, используемый в орнитологии для изучения биологии диких птиц. Кольцевание происходит путём отлова птицы и надевания на её лапку кольца с номером;
Трекер (положения)- оборудование для отслеживания положения птиц, чаще всего используется для изучения миграции птиц;
Фотоловушка - разновидность цифрового или плёночного фотоаппарата, предназначенная для съёмки без участия человека с автоматическим запуском от датчика движения;
Секатор - специальный инструмент для обрезки различных частей растений;
Высотомер - прибор, предназначенный для измерения высоты;
Чашка Петри - неглубокая прозрачная чаша с крышкой, которую биологи используют для хранения питательной среды, в которой можно культивировать клетки, первоначально клетки бактерий, грибов и мелких мхов. Контейнер назван в честь его изобретателя, немецкого бактериолога Юлиуса Рихарда Петри;

3.1. Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать при изучение разнообразия и количества деревьев пригородного парка.
Список приборов:
1) блокнот
2) секатор
3) бинокль
4) определитель растений
5) фотоловушка

3.2. Знаниями в области какой биологической науки вы воспользуетесь, проводя такое исследование?

3. Выберите из приведенного ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования внешнего строения листа фиалки в лаборатории.
Список приборов:
1) линейка
2) световой микроскоп
3) предметное стекло
4) ручная лупа
5) ботаническая папка

5. Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за весенними изменениями берёзы белой в природе.
Список приборов:
1) датчик спутниковой навигации
2) мерный цилиндр
3) предметное стекло
4) фотоаппарат
5) ботаническая папка