Практика

Понятие педагогической технологии
Строго научное прогнозирование (проектирование) и точное воспроизведение педагогических действий, которые обеспечивают достижение запланированных результатов (В.А.Сластёнин);
Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, т.е. весь организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв).
Педагогические технологии в образовательном процессе

Предметом педагогической технологии являются конкретные взаимодействия учителей и учащихся в различных видах деятельности, организованные на основе чёткого структурирования, систематизации, программирования, алгоритмизации, стандартизации способов и приёмов обучения или воспитания, с использованием компьютеризации и технических средств.
Педагогические технологии в образовательном процессе

Задачами педагогической технологии являются:
отработка глубины и прочности знаний, закрепления умений и навыков в различных областях деятельности;
отработка и закрепление социально ценных форм и привычек поведения;
научение действиям с технологическим инструментарием;
развитие навыков технологического мышления;
воспитание привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных задач и общественно полезного труда.
Педагогические технологии в образовательном процессе

Структура педагогической технологии
1. Концептуальная основа:
- основная идея;
- обоснование достижения образовательных целей;
- принципы учебной деятельности;
2. Содержательная часть обучения:
- цели обучения – общие и конкретные;
- содержание учебного материала;
3. Процессуальная часть – технологический процесс:
- организация учебного процесса;
- методы и формы учебной деятельности школьников;
- методы и формы работы учителя;
- деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала;
- диагностика учебного процесса.
Педагогические технологии в образовательном процессе

Педагогические технологии в образовательном процессе

Классификация педагогических технологий
По уровню применения:
Общепедагогические;
Частнометодические (предметные);
Локальные (модульные) технологии.
Педагогические технологии в образовательном процессе

По ориентации на личностные структуры:
Информационные (формирование школьных знаний, умений, навыков по предметам);
Операционные (формирование способов умственных действий);
Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);
Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);
Эвристические (развитие творческих способностей);
Прикладные (Формирование действенно-практической сферы).
Педагогические технологии в образовательном процессе

По организационным формам:
Классно-урочные и альтернативные;
Индивидуальные и групповые;
Коллективный способ обучения; Дифференцированное обучение.
Педагогические технологии в образовательном процессе

По типу управления познавательной деятельностью:
Современное традиционное обучение;
Программированное обучение;
Обучение с помощью ТСО;
Система «консультант»;
Обучение по книге;
Компьютерное обучение;
Система «репетитор».
Педагогические технологии в образовательном процессе

По подходу к ребёнку:
Личностно-ориентированные;
Гуманно-личностные;
Авторитарные;
Технологии сотрудничества;
Свободного воспитания.
Педагогические технологии в образовательном процессе

По преобладающему методу:
Догматические, репродуктивные;
Объяснительно-иллюстративные;
Проблемно-поисковые;
Творческие;
Игровые;
Диалогические;
Информационные (компьютерные); Программированное обучение.
Педагогические технологии в образовательном процессе

По категории обучающихся:
Массовая технология;
Продвинутого образования;
Компенсирующие;
Виктимологические;
Технологии работы с трудными и одарёнными детьми.
Педагогические технологии в образовательном процессе

Педагогические технологии имеют два источника:
Первый источник – производственные процессы и конструкторские дисциплины, связывающие тем или иным способом технику и человека, составляющие систему «человек – техника – цель». В этом смысле технология определяется как совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойства, формы сырья, материала в процессе производства продукции.
Педагогические технологии в образовательном процессе

Второй источник – сама педагогика. Еще А. Макаренко называл педагогический процесс особым образом организованным «педагогическим производством», ставил проблемы разработки «педагогической техники».
Он отмечал: «Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди ...
Именно поэтому у нас просто отсутствуют все важные отделы производства: технологический процесс, учет операций, конструкторская работа, применение конструкторов и приспособлений, нормирование, контроль, допуски и браковка».
Педагогические технологии в образовательном процессе

Массовую разработку и внедрение педагогических технологий исследователи этой проблемы относят к середине 50-х годов и связывают с возникновением технологического подхода к построению обучения вначале в американской, а затем и в европейской школе.
Педагогические технологии в образовательном процессе

Педагогические технологии в образовательном процессе
Технологический подход к обучению означает:
1. Постановку и формулировку диагностируемых учебных целей, ориентированных на достижение запланированного результата обучения.
2. Организацию всего хода обучения в соответствии с учебными целями.
3. Оценку текущих результатов и их коррекцию.
4. Заключительную оценку результатов

Признаки педагогической технологии
цели (во имя чего необходимо преподавателю ее применять);
наличие диагностических средств;
закономерности структурирования взаимодействия педагога и учащихся, позволяющие проектировать (программировать) педагогический процесс;
система средств и условий, гарантирующих достижение педагогических целей;
средства анализа процесса и результатов деятельности преподавателя и учащихся.
В связи с этим неотъемлемыми свойствами педагогической технологии являются ее целостность, оптимальность, результативность, применимость в реальных условиях.
Педагогические технологии в образовательном процессе

Разработка современных технологий в образовании должна вестись в соответствии со следующими принципами:
принцип целостности технологии, представляющей дидактическую систему;
принцип воспроизводимости технологии в конкретной педагогической среде для достижения поставленных целей;
принцип нелинейности педагогических структур и приоритетности факторов, влияющих на механизмы самореализации соответствующих педагогических систем;
принцип адаптации процесса обучения к личности учащегося и его познавательным способностям;
принцип потенциальной избыточности учебной информации, создающий оптимальные условия для формирования обобщённых знаний
Педагогические технологии в образовательном процессе