Презентация

Школа, школа! С ранних лет
Оставила в душе ты след.
И не могло быть по-другому:
Была ведь мама педагогом.
Что труд учителя непрост,
Об этом знала я не понаслышке.
То педсовет, тетради, классный час,
То праздники готовить ребятишкам.
И вот сама учителем я стала.
Мой выбор одобряет мама,
С ней солидарен и отец.
Ещё один учитель! Молодец!

Сын, природы созиданье,
Знает, что я педагог.
Моей не мешает работе,
Он стимул в работе даёт.

Чтоб уютно было жить,
Нужно руки приложить.
Что дом для меня?
И не гадай.
Не только он крепость, ещё он и рай!

Школа родная,
Ты вместе со мной
Осенью, летом,
Зимой и весной.

Душу я сюда вложила,
Оформила, озеленила,
Чтобы ученик любой
Шёл как будто бы домой.

Ты должен помнить каждый миг:
Твой лучший друг – родной язык.

Проблема возникнуть может,
Компьютер всегда поможет.
Мастерство чтоб повышать,
В интернете можно многое брать.

Вот смысл всей моей работы.
Вот они, мои ученики.
Нельзя нам друг без друга.
Единое целое мы.

«Развитие орфографической зоркости
на уроках русского языка»
Методическая тема:

Цели:
В своей работе при изучении орфографии я ставлю следующие цели: развивать орфографическую зоркость, повысить грамотность, культуру речи, обогатить словарный запас учащихся, способствовать формированию навыков работы со справочной литературой, повысить интерес к гуманитарному образованию.

Задачи:
. Развить умение находить в слове изученную орфограмму; определять особенности этой орфограммы (в какой части слова она стоит, под ударением или нет); классифицировать орфограммы, грамотно писать; научить учащихся применять изученные правила при письме; развивать способность работать с орфографическими и этимологическими словарями

Принципы русской орфографии:
Морфологический: единообразное написание значимых частей слова – корня, приставки, суффикса и окончания.
Традиционный: написания, поддерживаемые традицией и не регулируемые правилами.
Фонетический: написания в соответствии со звучанием.
Дифференцирующий: написания, используемые для различения слов и их форм.
Кроме названных, в русской орфографии есть принципы, регулирующие слитное и раздельное написание, употребление прописных букв, правила переноса слов.

Факторы орфографической зоркости:
Зрительный фактор.
Слуховой фактор.
Рукодвигательный фактор. Проговаривание.

Орфографическое чтение:
Орфографическое чтение – это побуквенное проговаривание слова: слово читается так, как пишется. При таком чтении запоминание орфографического облика слова осуществляется тремя видами памяти: зрительной, слуховой и речедвигательной. Ребенок видит слово, слышит его и произносит его в том облике, как оно пишется.

Методы:
Объяснение, беседа, метод опорного конспекта, информационный метод, метод проблемного обучения, метод «портретной орфографии», репродуктивный, проблемное изложение знаний, поисковый, объяснительно – иллюстративный, исследовательский.

Познавательно - игровые формы
на уроках русского языка:
Игры: «Поймай мяч», «Молния», «Обгонялки», «Поиграем с друзьями»; задания: «Четвертое – лишнее» или «Третье – лишнее», «Лови ошибку»; правила – стихотворения; кроссворды; головоломки; викторины.

Виды контроля за знаниями,
умениями и навыками учащихся:
Тестовая проверка;
Разные виды диктантов: зрительные, диктант с комментированием, объяснительные, графические, выборочные (по орфограммам), предупредительные, картинные, творческие, диктанты по памяти и т. д.

Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классе
(2007-2008 учебный год)

Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классе
(2008-2009 учебный год)

Результаты ГАИ по русскому языку в 9 классе
(2009-2010 учебный год)

Результативность
профессиональной деятельности

Участие педагога в
профессиональных конкурсах

Награждения