Презентация инновационного проекта

Нормативно-правовые основания для реализации инновационного проекта «Информатизация образовательного процесса, как условие повышения качества образования»
Закон «Об образовании» Российской Федерации
Программа по реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Свердловской области на 2006-09, 2009-12 г.
Программа по реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Невьянском городском округе в 2006-08, 2009-12г
Положение об инновационном совете МДОУ Детский сад №12 «Белочка» комбинированного вида
Положение об инновационной деятельности в МДОУ Детский сад №12 «Белочка» комбинированного вида
- Приказ об утверждении инновационного проекта «Информатизация образовательного процесса, как условие повышения качества образования»

Между современными, постоянно возрастающими, требованиями общества и возможностями ДОУ:
отсутствием МТБ,
неготовностью кадров,
отсутствием программно-методического комплекса,
несовершенностью и дороговизной дидактического материала,
ухудшающимся здоровьем воспитанников
Противоречие:

Как разрешить это противоречие на уровне ДОУ, как построить образовательный процесс, какой должна быть система содержания, методов технологий и технических возможностей, чтобы удовлетворять современным требованиям общества к информационной культуре и информационным компетенциям всех его членов.
Проблема:

объект: образовательный процесс
предмет: влияние информатизации образовательного процесса на повышение качества образования дошкольников.

Цель: Повысить качество образования дошкольников за счёт внедрения в образовательный процесс информационно-коммуникативных технологий.

Возможно, внедрение ИКТ позволит добиться лучших результатов образования дошкольников:
- Если мы подготовим МТБ , приобретём компьютеры, то у педагогов появится интерес, возможность и необходимость научиться ими пользоваться;
- если педагоги преодолеют страх перед техникой и научатся ею управлять, то смогут создавать самостоятельно дидактические пособия для детей;
- если будет создан комплект дидактических пособий, то при его использовании в образовательном процессе повысится позновательно-речевая активность детей и как следствие – качество результатов образования.
- если мы разработаем и(или) подберём комплексы упражнений для глаз, и осанки дошкольников, подготовим консультации для родителей по подбору игр, которые они будут выполнять и будем чётко регламентировать по времени деятельность ребёнка за компьютером, то сохраним здоровье дошкольников
Гипотеза:

1.подготовить материально-техническую базу ДОУ.
2. ликвидировать компьютерную безграмотность педагогов.
3. изучить литературу и имеющийся опыт других
образовательных
учреждений в этом направлении деятельности.
4. разработать модель образовательного процесса с
использованием в нем
информационно-коммуникативных технологий.
5. разработать технологию внедрения в образовательный процесс
новых технических средств обучения.
6. создать комплект дидактических пособий.
7. сохранить здоровье воспитанников при введении в
образовательный процесс компьютерной техники.
8. проанализировать влияние информационно-коммуникативных
технологий на результат образования дошкольников.
9. обобщить опыт своей деятельности и предложить данный
проект для реализации другим образовательным учреждениям.
задачи:

Информатизация
образовательного процесса
Субъекты образовательного процесса
Педагоги
Родители
Дети
П
Е
Д
С
О
В
Е
Т
Ы
Д
Е
Л
О
В
Ы
Е
И
Г
Р
Ы
Р
О
Д
С
О
Б
Р
А
Н
И
Я
П
С
И
Х
П
О
М
О
Щ
Ь
К
О
Н
Ф
Е
Р
Е
Н
Ц
И
И
С
Е
М
И
Н
А
Р
Ы
К
О
Н
С
У
Л
Ь
Т
А
Ц
И
И
П
Р
По
Л
Е
К
С
И
Ч
Т
Е
М
А
М
И
Г
Р
Ы
На
З
А
К
Р
Е
П
Л
И
Г
Р
Ы
Д
Л
Я
К
О
Р
Р
Е
К
У
П
Р
Д
Л
Я
Д
Ы
Х
А
Н
Ф
И
З
У
П
Р
А
Ж
Н
Е
Н
И
Я
П
Р
Д
Л
Я
П
Р
А
З
Д
Н

Комплект дидактических пособий
Цель курса – развитие интеллекта, логического комбинированного мышления, речи, психических процессов, творческих способностей детей.
Задачи:
Формирование навыков работы с персональным компьютером:
а) дать необходимые знания, обеспечивающие возможность работы на компьютере;
б) формировать правильное отношение к компьютеру: компьютер – сложное техническое устройство, созданное человеком, помогающее в учебе и в труде, отдыхе;
в) показать исполнителю (ребенку) его собственные возможности в управлении компьютером.
2. Закрепление знаний и умений детей по основным разделам комплексных и парциальных программ, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении.
3. Развитие психических процессов, абстрактно-логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти, основных мыслительных операций, основных свойств внимания.
4. Совершенствование диалогической речи детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл заданий, уметь задавать вопросы, отвечать на них.
5. Расширение кругозора, устранение психологического барьера «человек - компьютер».
6. Воспитание у детей потребности в сотрудничестве, взаимодействии со сверстниками, умения подчинять свои интересы определенным правилам.

1
2
3
4
5
6
7
8

Спасибо!

ПОМОГИ ЗОЛУШКЕ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Л и ЛЬ

Л
Л

Л
Л

Игра : «Доложи недостающую фигуру»
Цель: закреплять знания о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, трапеции. Развивать логическое мышление, внимание.

«Четвертый лишний»
Игра

Игра : « Четвертый лишний- Цветы»
Цель : Развивать внимание; логическое мышление; связную речь; учить сравнивать и обобщать; закреплять знания о классификации цветов.
Воспитатель: Аликина О.Л.
2009 г

Промежуточные результаты деятельности
в МДОУ приобретено 8 компьютеров, 4 из которых доступны детям (2 стационарных в кабинетах специалистов и 2 ноутбука, для переноса из группы в группу);
Подключен Интернет
из 20 педагогов на сегодняшний день 18 владеют навыками работы на компьютере и могут создавать самостоятельно дидактические материалы в программе PowerPoint
3 человека владеют навыками работы в программе
3 человека владеют навыками работы в программе
1 человек владеет навыками работы в программе
4. человека владеют навыками работы в программе Photoshop
5.1 человек владеет навыками работы в программе PinaklStudio
6.Педагогами МДОУ разработано два комплекта дидактических пособий (1 для использования в подгрупповых и индивидуальных занятиях воспитателями с детьми в возрасте от 4 до 6 лет, а также в совместной деятельности; второй – для использования на логопедических занятиях для коррекции недостатков развития для детей от 4 до 6 лет).