Слайд 2«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца…»
К. Паустовский
![«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца…» К. Паустовский](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-1.jpg)
Слайд 3Гражданско-патриотическое воспитание – целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей и молодежи ценностные
![Гражданско-патриотическое воспитание – целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей и молодежи ценностные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-2.jpg)
ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.
Гражданственность – интегративная характеристика личности человека, понятие, которое характеризует гражданско-патриотическую позицию человека, его ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу своей Родины, сопричастность с её судьбой.
Патриотизм - одна из непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности.
Слайд 4Актуальность проблемы
Что во все времена являлось главным качеством россиян?
Что было всегда
![Актуальность проблемы Что во все времена являлось главным качеством россиян? Что было](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-3.jpg)
предметом их гордости?
За что ценились всегда россияне?
Как воспитать гражданина, патриотом, чтобы его с гордостью можно было назвать россиянином?
На каких принципах воспитывать?
Какие качества личности формировать?
Слайд 5Цель:
воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной
![Цель: воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-4.jpg)
гордости, гражданского достоинства, любви к своему народу, малой Родине, Отечеству
Задачи:
формировать осознанное отношение к малой Родине, Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей
развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся
создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления
развивать и углублять знания об истории и культуре родного края
Слайд 6Ресурсное (кадровое) обеспечение
![Ресурсное (кадровое) обеспечение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-5.jpg)
Слайд 7Способы и формы организации воспитательной работы
Патриотизм (организация и проведение мероприятий, встреч и
![Способы и формы организации воспитательной работы Патриотизм (организация и проведение мероприятий, встреч](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-6.jpg)
выступлений, поисковой работы в музее, изучение героического прошлого малой Родины, Отечества)
Гражданственность (организация самоуправления, изучение государственного устройства нашей страны)
Культура общения и мир прекрасного (этические и эстетические клубы и творческие объединения; организация конкурсов, смотров, культпоходов)
Спорт и здоровый образ жизни (организация и проведение спортивных игр, состязаний, конкурсов; пропаганда здорового образа жизни)
Экология (экологическое краеведение; экологические мероприятия; экологическое просвещение; краеведческие экскурсии)
Труд (общественно-полезный труд; трудовые десанты и субботники; кружки)
Воспитание и просвещение (агитбригады; наглядная агитация; работа с родителями)
Слайд 8«Связь поколений»
Задачи:
Формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность
Воспитывать у детей понимание сущности сознательной
![«Связь поколений» Задачи: Формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность Воспитывать у детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-7.jpg)
дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе , дома, в общественных местах
Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание обучающимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважение человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к переживанию.
Формы работы:
Организация и проведение Вахты Памяти
Шефство над памятниками погибшим воинам
Проведение часов общения, уроков Памяти, уроков Мужества, читательских конференций, встреч с Ветеранами войны и труда
Проведение школьных и участие в районных конкурсах стихов и Патриотической песни
Проведение бесед, тестов на профессиональное самоопределение
Изучение истории родного края на уроках краеведения, через экскурсии в музеи и туристические поездки.
Слайд 9«Мы – защитники Родины»
Задачи:
Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение
![«Мы – защитники Родины» Задачи: Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-8.jpg)
к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости
Воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну
Предполагаемый результат деятельности: убежденность учащихся в том, что настоящий патриот любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное и духовное наследие верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества
Формы работы
Проведение месячника оборонно-массовой и спортивной работы
Военно-спортивные игры, соревнования по различным видам спорта, Дни Здоровья, школьные и районные Спартакиады
Тактические учения по ГО и пожарной безопасности
Школьные и районные слеты
Работа по профилактике ДТП с приглашением инспекторов ГИБДД.
Совместная работа с Администрацией села, инспекторами ПДН, Отделом опеки
по профилактике правонарушений
Встречи с участниками боевых действий
Знакомство с музейными экспозициями школы
Слайд 10«Истоки»
Задачи:
Воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать
![«Истоки» Задачи: Воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-9.jpg)
эстетические вкусы и идеалы
Формировать понимание значимости культуры и искусства страны в жизни каждого человека
Предполагаемый результат деятельности: научить видеть прекрасное в окружающей жизни, привлечение учащихся к занятиям в кружках и творческих объединениях, участие в художественной самодеятельности
Формы работы
Проведение праздников, связанных с народными традициями: Новый Год, Рождественские посиделки, Масленица, Троица, Осенний Бал, совместно с работниками ДК, сельской библиотеки.
Участие в подготовке и проведении Дня села, Дня Молодежи, Дня Матери, Дня Пожилых людей и т.п.
Общение с предметами искусства через изучение произведений русских писателей, поэтов, художников, совместный просмотр и обсуждение кинофильмов
Изучение семейных традиций
Участие в районной выставке декоративно-прикладного творчества
Проведение классных и школьных мероприятий с участием родителей: День Матери, « Папа, мама, я – спортивная семья», « Мои родные – Защитники Родины»
Организация выставки «Откроем семейный альбом»
Слайд 11«Природное наследие»
Задачи
Воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой
Формировать эстетическое отношение детей
![«Природное наследие» Задачи Воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой Формировать эстетическое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-10.jpg)
к окружающей среде и труду, как источнику радости и творчества людей
Предполагаемый результат деятельности: учащиеся должны серьёзно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как её сохранить
Настоящий патриот любит и бережёт природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение её богатств
Формы работы
Изучение на уроках биологии, географии, краеведения, природоведения природы родного края
Организация посадки зелёных насаждений, благоустройство территории школы и села
Работа на экологической тропе
Проведение конкурсов рисунков, стихов, сочинений
Ведение пропагандистской работы по сохранению и защите природы
Дни Здоровья
Акция «Покормите птиц зимой!» и т. д.
Слайд 14Принципы
Принцип нравственной позиции педагога означает наличие личной и профессиональной ответственности педагога. Личность
![Принципы Принцип нравственной позиции педагога означает наличие личной и профессиональной ответственности педагога.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-13.jpg)
педагога является нравственным ориентиром для обучающихся.
Принцип гуманистического воспитания. Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнёрства, уважения и доверия.
Принцип личностно-ориентированного воспитания. В его основе лежит признание личности ребёнка высшей социальной ценностью; признание его таким, какой он есть.
Принцип природосообразности воспитания предполагает, что воспитание должно основываться на глубоком понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, педагог должен учитывать пол и возраст ребёнка, а также развивать у него ответственности за развитие самого себя.
Принцип культуросообразности воспитания предполагает, что воспитание должно основываться на культурно-исторических традициях своей страны, региона, где живёт человек, в контексте общемировых тенденций развития культуры.
Слайд 15Принципы
Принцип преемственности как форма сохранения и преумножения лучшего опыта работы школы.
Принцип
![Принципы Принцип преемственности как форма сохранения и преумножения лучшего опыта работы школы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-14.jpg)
вариативности предполагает поиск новых форм и методов работы.
Принцип успешности. Мажорный тон жизни ребёнка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности.
Деятельностный подход. Ребёнок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой.
Целостный подход. Воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.
Слайд 16Функции
Образовательная – формирование целостной научно-обоснованной картины мира.
Воспитательная – гражданско-патриотическое становление личности.
Защитная
![Функции Образовательная – формирование целостной научно-обоснованной картины мира. Воспитательная – гражданско-патриотическое становление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-15.jpg)
– психологическая защита от негативных влияний среды.
Компенсирующая – создание оптимальных условий для развития личности.
Интегрирующая – восполнение утраченных нравственных качеств личности.
Корректирующая – исправление и дополнение.
Слайд 17Основные компоненты и элементы воспитательной системы
Индивидуально-групповой компонент:
Администрация, учителя;
Учащиеся;
Родители учащихся;
Социальные партнёры.
Ценностно-ориентированный
![Основные компоненты и элементы воспитательной системы Индивидуально-групповой компонент: Администрация, учителя; Учащиеся; Родители](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-16.jpg)
компонент:
Система ценностей детей и взрослых;
Цели и задачи воспитательной работы;
Принципы и ключевые идеи построения воспитательной системы и жизнедеятельности школы;
Перспективы жизнедеятельности школьного сообщества.
Слайд 18Основные компоненты и элементы воспитательной системы
Функционально-деятельностный компонент:
Управление воспитательной системой;
Системо-образующий вид деятельности, формы
![Основные компоненты и элементы воспитательной системы Функционально-деятельностный компонент: Управление воспитательной системой; Системо-образующий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-17.jpg)
и методы организации совместной деятельности и общения;
Основные функции воспитательной системы;
Разработка и осуществление целевой программы.
Отношенческо-коммуникативный компонент:
Отношения в обществе детей и взрослых;
Внутренние и внешние связи воспитательной системы.
Диагностико-результативный компонент:
Критерии и показатели эффективности воспитательной системы;
Формы, методы и приёмы изучения, анализа и оценки функционирования воспитательной системы.
Слайд 19Управление
совместная работа с общественными организациями, социальными партнёрами (дом культуры, библиотека);
административная работа
![Управление совместная работа с общественными организациями, социальными партнёрами (дом культуры, библиотека); административная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-18.jpg)
(повышение квалификации педагогов, классных руководителей, знакомство с опытом воспитательной работы школ, в том числе по страницам периодической печати; наставничество; внутришкольное МО классных руководителей, сбор и оформление методических материалов);
сбор информации (педагогические наблюдения, анкетирование, анализ собранной информации);
планирование (разработка планов работы, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности);
контроль и коррекция (анализ и оценка планов и программ воспитательной работы – педсоветы, МО классных руководителей, отчёты при директоре и др., корректировка планов и программ);
создание условий для развития учащихся (доброжелательный микроклимат в педагогическом и ученическом коллективах, создание материально-технической базы, тесная связь школы и семьи, взаимопомощь в проведении внеклассной, внеурочной, внешкольной работы, работа с активом учащихся, посещение и анализ внеклассных мероприятий)
Слайд 20Мониторинг
личность воспитанника и уровень сформированности его гражданско-патриотического потенциала;
личность воспитанника и уровень
![Мониторинг личность воспитанника и уровень сформированности его гражданско-патриотического потенциала; личность воспитанника и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-19.jpg)
сформированности его коммуникативного потенциала;
личность воспитанника и уровень сформированности его отношения к природе;
личность воспитанника и уровень его удовлетворённости жизнедеятельностью в школе.
Слайд 21Модель выпускника
Высоконравственная, патриотическая, граждански зрелая;
С навыками самовоспитания, саморегуляция, самопознания;
Физически развитая, с навыками
![Модель выпускника Высоконравственная, патриотическая, граждански зрелая; С навыками самовоспитания, саморегуляция, самопознания; Физически](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/459022/slide-20.jpg)
здорового образа жизни;
Опирающаяся на понимание своих корней, традиций, культуры.