Презентация на тему Диагностика эффективности внеурочной деятельности

Цель диагностики
1. Выяснить, являются ли воспитывающими те виды
внеурочной деятельности, которыми занят школьник.
2. Делать оргвыводы в отношении тех или иных педагогов или той или иной школы.
3. Находить и решать наиболее острые проблемы, существующие во ВД
4. Анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт воспитания

Определимся с понятиями.
. Воспитание — это управление процессом развития личности ребёнка (человека) через создание благоприятных условий. Соответственно и диагностика должна быть направлена на изучение личности ученика и создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности.
Диагностика – оценочная процедура, направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня процесса и результата обучения и воспитания
Диагностика должна быть направлена на изучение личности ученика создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности.

Предмет диагностики
Профессиональная позиция педагога
Детский коллектив
Личность воспитанника

Личность воспитанника
1. В каком направлении прослеживается развитие личности ученика?
2. На какие ценности он ориентируется?
3. Какие отношения к окружающему миру, к другим людям, к самому себе складываются у него в процессе воспитания?

Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика.
Уровень развития детского коллектива
(методика А. Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив»
Характер взаимоотношений в детском коллективе.
(методика социометрия)

Профессиональная позиция педагога, ещё одно важнейшее условие развития личности ученика
Является ли воспитание сознательно выбранной деятельностью педагога (или педагог всего лишь выполняет возложенную на него кем-то обязанность, т. е. попросту отбывает повинность
Какие профессиональные ценности сформированы у педагогов (или такие ценности вовсе отсутствуют, и педагог осуществляет свою работу формально, равнодушно)

Особенности системы оценки достижения результатов деятельности.
Комплексный подход к оценке результатов учебной и внеучебной деятельности в рамках общего образования (метапредметных, личностных и предметных результатов)
Использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ
Оценка динамики образовательных достижений обучающихся
Уровневый подход к разработке планируемых результатов и инструментария их представления

Оценка достижения результатов на трёх уровнях
1. Представление коллективного результата группы обучающихся в рамках одного направления
2.Индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося.
3.Качественная и количественная оценка эффективности деятельности ОУ

Общешкольные праздники
В форме: концерта, соревнования, презентации, творческого отчёта

Портфолио
Накопительная система оценивания, характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений

Оценка эффективности деятельности
Коллективный результат
Коллективный результат

Результат внеурочной деятельности
Участие обучающихся в 5-6 кл в мероприятиях различного уровня