Слайд 2Если у вас есть яблоко и у меня есть
яблоко, и если мы
![Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-1.jpg)
обменяемся
яблоками, то у вас и у меня останется
по одному яблоку, а если у вас есть
идея и у меня есть идея, и мы
обменяемся этими идеями, то у
каждого из нас будет по две идеи.
Б.Шоу
Слайд 3Основные понятия.
Форма-это совокупность приемов и средств внешне выражающих какое- либо содержание.
![Основные понятия. Форма-это совокупность приемов и средств внешне выражающих какое- либо содержание.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-2.jpg)
Формы воспитательно- образовательной работы- это варианты конкретного воспитательного процесса, композиционное построение воспитательного мероприятия, содействующее образованию и просвещению.
Слайд 4 По организации работы с детьми:
Индивидуальные – это формы, обеспечивающие выбор элементов
![По организации работы с детьми: Индивидуальные – это формы, обеспечивающие выбор элементов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-3.jpg)
педагогической системы, а также темпа учебно – воспитательной деятельности с учетом индивидуальных различий школьников, уровня развития их способностей и потенциальных возможностей.
Примеры: индивидуальная консультация, индивидуальная беседа, посещение семьи ребенка.
Слайд 5
2. Групповые – формы, благодаря которым ребенок приобретает опыт группового взаимодействия и
![2. Групповые – формы, благодаря которым ребенок приобретает опыт группового взаимодействия и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-4.jpg)
отрабатывает навыки сотрудничества, взаимной ответственности, конструирования межличностных отношений в совместной деятельности.
Примеры: групповые консультации, тренинги, дискуссии, круглый стол, деловая игра, диспут, открытый микрофон, группы взаимопомощи.
Слайд 6
3. Коллективные - способствуют объединению усилий участников работы, в результате чего удается
![3. Коллективные - способствуют объединению усилий участников работы, в результате чего удается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-5.jpg)
выполнить работу, превосходящую по объему и сложности
труд детей, работающих по одиночке.
Примеры: КТД, форум, фестиваль, акции, конференции, конкурсы, вечера вопросов и ответов.
Слайд 7
4. Клубные формы работы - практикуются в добровольных объединениях учащихся по интересам.
Примеры:
![4. Клубные формы работы - практикуются в добровольных объединениях учащихся по интересам.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-6.jpg)
«День рождения клуба», «День открытых дверей», «Подросток и закон», турниры, спартакиада.
Слайд 8
5. Интегративные формы работы- сочетание форм работы: коллективных и индивидуальных, индивидуальных и
![5. Интегративные формы работы- сочетание форм работы: коллективных и индивидуальных, индивидуальных и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-7.jpg)
групповых;
или
сочетание методов формирования сознания и методов формирования опыта деятельности, опыта ценностных отношений детей к миру, к людям, к себе.
Слайд 9По подходу к ребенку и ориентации педагогического взаимодействия
Интерактивные – формы, предполагающие вовлечение
![По подходу к ребенку и ориентации педагогического взаимодействия Интерактивные – формы, предполагающие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-8.jpg)
школьников в активную деятельность, когда из пассивных учеников дети превращаются в активных участников происходящих событий.
Примеры: деловая игра, аукцион, ринг, социальный проект, дебаты, акции.
Слайд 10
2. Интраактивные – формы, касающиеся не только социальных контактов с окружающими ребенка
![2. Интраактивные – формы, касающиеся не только социальных контактов с окружающими ребенка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-9.jpg)
людьми, но и предполагающие включение детей во внутренний диалог (от лат.intra- внутрь), позволяющий ребенку пропустить через сферу глубинных внутренних переживаний все, что обсуждается в ходе занятий.
Примеры: формы, направленные на самовоспитание, самообразование и саморазвитие.
Слайд 11
3. Экстраактивные – формы, отводящие ученику роль пассивного обучаемого. Информационные потоки направлены
![3. Экстраактивные – формы, отводящие ученику роль пассивного обучаемого. Информационные потоки направлены](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/274652/slide-10.jpg)
от субъекта обучающей системы к объекту обучения(ученику).
Примеры: лекции, беседы, встречи.