Презентация на тему «И пальцы просятся к перу...» (модель организации творческой работы с текстом)

Содержание

Слайд 2

ХАРАКТЕРИСТИКА СИТУАЦИИ: СТАРШЕКЛАССНИКИ ИСПЫТЫВАЮТ СЛОЖНОСТИ ПРИ НАПИСАНИИ СОБСТВЕННЫХ СВЯЗНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ, ЗАТРУДНЯЮТСЯ В

ХАРАКТЕРИСТИКА СИТУАЦИИ: СТАРШЕКЛАССНИКИ ИСПЫТЫВАЮТ СЛОЖНОСТИ ПРИ НАПИСАНИИ СОБСТВЕННЫХ СВЯЗНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ, ЗАТРУДНЯЮТСЯ

В ПОДБОРЕ АРГУМЕНТОВ, ДОПУСКАЮТ ОШИБКИ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ, НЕ ИМЕЮТ СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЛИТЕРАТУРНЫХ НОРМАХ. ВСЕ ЭТО СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ ОБ ОТСУТСТВИИ СИСТЕМНОЙ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ РАБОТЫ НАД ФОРМИРОВАНИЕМ НАВЫКОВ СОЗДАНИЯ КАЧЕСТВЕННОГО ТЕКСТА. ГИПОТЕЗА: СИСТЕМА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫХ ЗАНЯТИЙ И СБАЛАНСИРОВАННЫЙ КОМПЛЕКС ЭЛЕКТИВНЫХ И ФАКУЛЬТАТИВНЫХ КУРСОВ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ОСНОВОЙ ПРОЕКТА (МОДЕЛЬ)ПОЗВОЛЯТ УСОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ТРАДИЦИОННУЮ ПРАКТИКУ РАЗВИТИЯ РЕЧИ, ЗАМЕНИТЬ ЕЁ КАЧЕСТВЕННО НОВЫМИ ФОРМАМИ РАБОТЫ, СДЕЛАЮТ РАБОТУ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВЫХ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ И ИНТЕРЕСНОЙ ДЕТЯМ.

Актуальность проекта: диагностика и анализ ситуации выявили проблему «Как повысить интерес обучающихся к творческим работам, сделать их письменную и устную речь грамотной и выразительной?»

Слайд 3

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА – СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПОВЫШЕНИЯ ИХ

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА – СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПОВЫШЕНИЯ

ИХ МОТИВАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫХ ЗАНЯТИЙ И СБАЛАНСИРОВАННЫЙ КОМПЛЕКС ЭЛЕКТИВНЫХ И ФАКУЛЬТАТИВНЫХ КУРСОВ.

Решение задачи – в реализации проекта
«И пальцы просятся к перу…».

Слайд 4

Задачи проекта: вызвать интерес к поднятой проблеме у обучающихся и учителей; -определить

Задачи проекта:

вызвать интерес к поднятой проблеме у обучающихся и учителей;
-определить пути

и способы решения проблемы;
- внедрить авторскую методику Львовой С.И. по изучению публицистического стиля и его основных жанров как основы для создания будущих творческих работ;
- создать продукт проекта: систему целенаправленных занятий и сбалансированный комплекс элективных и факультативных курсов;
- оценить эффективность проекта, проанализировать творческие работы, найти удачные и неудачные моменты реализованного проекта.
Слайд 5

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЙ ПРИНЦИП ОБУЧЕНИЯ:УЧАЩИЙСЯ КАК АКТИВНЫЙ СУБЪЕКТ (ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Н.С. ЯКИМАНСКОЙ, Г.К. СЕЛЕВКО,

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЙ ПРИНЦИП ОБУЧЕНИЯ:УЧАЩИЙСЯ КАК АКТИВНЫЙ СУБЪЕКТ (ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Н.С. ЯКИМАНСКОЙ, Г.К.

СЕЛЕВКО, О.С.ГАЗМАНА) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:АДАПТАЦИЯ ПРОГРАММ ЭЛЕКТИВНЫХ И ФАКУЛЬТАТИВНЫХ КУРСОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Д.П.Н. С.И. ЛЬВОВОЙ, СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ШКОЛЬНОЙ МОДЕЛИ СИСТЕМНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СОЗДАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. МЕТОДИЧЕСКИЕ: СОЗДАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ ДЛЯ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ.

Теоретические аспекты проекта

Слайд 6

КАК ПОВЫСИТЬ ИНТЕРЕС ОБУЧАЮЩИХСЯ К ТВОРЧЕСКИМ РАБОТАМ, СДЕЛАТЬ ПИСЬМЕННУЮ И УСТНУЮ РЕЧЬ

КАК ПОВЫСИТЬ ИНТЕРЕС ОБУЧАЮЩИХСЯ К ТВОРЧЕСКИМ РАБОТАМ, СДЕЛАТЬ ПИСЬМЕННУЮ И

УСТНУЮ РЕЧЬ ДЕТЕЙ ГРАМОТНОЙ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ? ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА: В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОЕКТА БУДУТ СОЗДАНЫ АВТОРСКИЕ ПРОГРАММЫ, ОНИ БУДУТ ПРОВЕРЕНЫ И СКОРРЕКТИРОВАНЫ, В РАМКАХ ПРОЕКТА ВНЕДРЕНА ТЕХНОЛОГИЯ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА.  

Итак, проблема:

Слайд 7

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: ОБУЧАЮЩИЕСЯ 9,10-11 КЛАССОВ (БЛАГОПОЛУЧАТЕЛИ И ОТЧАСТИ ИСПОЛНИТЕЛИ), ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА –

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: ОБУЧАЮЩИЕСЯ 9,10-11 КЛАССОВ (БЛАГОПОЛУЧАТЕЛИ И ОТЧАСТИ ИСПОЛНИТЕЛИ), ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА –

УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА (ИСПОЛНИТЕЛИ) ЧИСТОВА Т.С, МАКАРОВА О.В., АЛЕКСЕЕВА Л.Н.  СУТЬ ПРОЕКТА : СОЗДАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ГДЕ ДЕТИ ПОЛУЧАТ СЛЕДУЮЩИЕ НАВЫКИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАБОТКА ТЕКСТОВ РАЗЛИЧНЫХ СТИЛЕЙ И ЖАНРОВ; СОЗДАНИЕ ТЕКСТА КАК РЕЧЕВОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ; ПРИДАНИЕ СМЫСЛОВОЙ И КОМПОЗИЦИОННОЙ ЦЕЛОСТНОСТИ ТЕКСТУ; ОТБОР ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТЕМЫ, ЦЕЛИ, АДРЕСАТА И СИТУАЦИИ ОБЩЕНИЯ; СОЗДАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ, ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ И ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫХ ТИПОВ РЕЧИ.

Реализация проекта «И пальцы просятся к перу…» на базе Половино-Черемховской СОШ

Слайд 8

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ПРОЕКТА: -ОСВОЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА; - ВВЕДЕНИЕ ЭЛЕКТИВНЫХ И

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ПРОЕКТА: -ОСВОЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА; - ВВЕДЕНИЕ ЭЛЕКТИВНЫХ И

ФАКУЛЬТАТИВНЫХ КУРСОВ В 9,10,11 КЛ.; - РАЗРАБОТКА АВТОРСКОГО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО ТЕКСТА; -ВНЕДРЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ ПО УГЛУБЛЁННОМУ ИЗУЧЕНИЮ ТПС; -ИЗДАНИЕ СБОРНИКА ЛУЧШИХ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ.

Ресурсы проекта
информационные:
1. УМК А.И. Власенкова и Л.М. Рыбченковой.
2.Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 классы:
Словари, CD-ROM «Русский язык. ЕГЭ. Система подготовки», CD-ROM «Учимся писать сочинение», CD-ROM «Тренажёр по русскому языку» и др. печатные, электронные источники информации:
кадровые:
Чистова Т.С., учитель русского языка 10 кл.
Алексеева Л.Н., учитель русского языка 9 кл.
Макарова О.В., учитель русского языка 11 кл.
технические:
Компьютерный класс, ПК по числу учеников,принтер, мультимедийный проектор.
материальные( необходимо приобрести родителям):
Флеш-накопители (съёмные носители) Тетради (48 и более листов)
Набор цветных ручек для письма.

Слайд 9

Календарный план выполнения проекта

Календарный план выполнения проекта