Презентация на тему Музыкально-дидактические игры для дошкольников

Содержание

Слайд 2

Значение музыкально – дидактических игр. Восприятие музыки – сложный процесс, требующий от

Значение музыкально – дидактических игр.

Восприятие музыки – сложный процесс, требующий

от человека внимания, памяти, развитого мышления, разнообразных знаний. Всего этого у дошкольника пока нет. Поэтому необходимо научить ребенка разбираться в особенностях музыки как вида искусства, сознательно акцентировать его внимание на средствах выразительности (темп, динамика и т.п.), различать музыкальные произведения по жанру, характеру.
Музыкально – дидактические игры, воздействуя на ребенка комплексно, вызывают у него зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.
Слайд 3

Классификация игр. В разное время и разными авторами осуществлялись подходы к педагогическому

Классификация игр.

В разное время и разными авторами осуществлялись подходы к педагогическому

управление процессом игры. Разносторонние подходы отражали и разнообразные принципы классификации.
Н.А. Метлов с воспитательной точки зрения выделил:
- игры с пением, развивающие музыкальный слух, голос, ритм и умение правильно передавать мелодию;
- игры-сказки, для воспитания художественного вкуса и радостных эмоций.
Н.А.Ветлугина (продолжатели: А.Н.Зимина,
Э.П. Костина Н.Г.Кононова)научными исследованиями в области развития музыкально-сенсорных способностей показала первостепенную роль музыкально-дидактических игр, как основы чувственного восприятия музыки.
Л.Н.Комиссарова разработала систему применения наглядных средств при организации и проведении настольных дидактических игр на музыкальном занятии и в повседневной жизни детского сада.
Слайд 4

Методика применения музыкально – дидактических игр. Педагог знакомит детей с игрой ,

Методика применения музыкально – дидактических игр.

Педагог знакомит детей с игрой

, объясняя задание. Оно может выполняться под музыку как одним ребенком, так и всей группой.
Слайд 5

Жили – были нотки. Они были такие маленькие такие чёрненькие, как пуговичка

Жили – были нотки. Они были такие маленькие такие чёрненькие, как пуговичка

с палочкой, звали их: До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си.
Слайд 6

Маму они не помнили, жили с папой Скрипичным ключом. Ноток было так

Маму они не помнили, жили с папой Скрипичным ключом.
Ноток было

так много, и они все были так похожи друг на дружку, что папа Скрипичный ключ их иногда путал.
Он их различал только тогда,
когда нотки становились каждая на свою линеечку.
Слайд 7

Папа был строг . Не разрешал перескакивать с линии на линию, говорил: «Гармония нарушается».

Папа был строг

. Не разрешал перескакивать
с линии на линию, говорил:
«Гармония

нарушается».



Слайд 8

Нотки были большие труженицы. Они играли на разных музыкальных инструментах. Каких?

Нотки были большие труженицы. Они играли на разных музыкальных инструментах. Каких?

Слайд 9

А играли они так. На дудочке: ДУ – ДУ – ДУ. На

А играли они так.






На дудочке: ДУ

– ДУ – ДУ.

На ложках: ТУК – ТУК – ТУК.

На колокольчике: ДИНЬ – ДИНЬ

На барабане: ТРА – ТА – ТА.