Содержание
- 2. Шаг 1. Формулирование проблемы текста Проблема – это сложный вопрос, волнующий конкретного человека в определенной ситуации
- 3. Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления: в чем смысл человеческой жизни? Что
- 4. Как выявить проблему текста? Как научиться не завидовать? Верить пословице: и на нашей улице будет праздник.
- 5. Автор публицистического произведения (публицистика – литература по актуальным общественно значимым вопросам современности) обычно достаточно четко обозначает
- 6. Как сформулировать проблему? Часто на вопрос Какова проблема прочитанного вами текста? получаешь ответ: Автор говорит о
- 7. 2) Формулировка проблемы в виде вопроса: Возможно ли гармоничное сочетание духовного и материального, «поэзии» и «прозы»
- 8. Употребление слова ПРОБЛЕМА в контексте сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая,
- 9. Шаг 2. Комментарий к выявленной проблеме Комментарии – 1) рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо, 2)
- 10. Типичные конструкции, помогающие оформить комментарий Автор раскрывает проблему на примере... В центре внимания автора... Автор говорит
- 11. Два способа изложения материала: 1) от формулировки проблемы к комментарию; 2) от комментария к формулировке проблемы
- 12. На заметку Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее: пересказывая, мы говорим о том, что
- 13. Шаг 3. Учимся аргументировать Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста.
- 14. Что такое аргументация? В этой части работы вы должны строго следовать правилам построения текста-рассуждения. Цель данного
- 15. Тезис «подчиняется» следующим правилам: формулируется четко и недвусмысленно; не изменяется в течение всего обоснования; его истинность
- 16. Помните важное правило аргументации: аргументы надо приводить в системе, то есть надо продумать, с каких аргументов
- 17. К сильным аргументам обычно относят: научные аксиомы; положения законов и официальных документов; законы природы, выводы, подтвержденные
- 18. Шаг 4. Что такое композиция сочинения? Композиция — это строение сочинения, соотношение его отдельных частей и
- 19. С чего начать? Начало сочинения — это ваша визитная карточка. Каким же может быть зачин сочинения?
- 20. 1. Приведите общие сведения об обсуждаемой проблеме. Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за
- 21. 4. Заинтригуйте читателя, создайте состояние напряженного ожидания. Задумывались ли вы о том, что современный человек может
- 23. Скачать презентацию
Слайд 2Шаг 1. Формулирование проблемы текста
Проблема – это сложный вопрос, волнующий конкретного
Шаг 1. Формулирование проблемы текста
Проблема – это сложный вопрос, волнующий конкретного
![Шаг 1. Формулирование проблемы текста Проблема – это сложный вопрос, волнующий конкретного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-1.jpg)
Жизнь ставит перед нами множество вопросов (проблем), многие из них до сих пор не решены.
Слайд 3Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления: в чем
Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления: в чем
![Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления: в чем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-2.jpg)
Социальные проблемы касаются устройства и жизни общества: можно ли избежать социальной несправедливости? Возможно ли построение идеального общества? Что такое подлинный и мнимый патриотизм?
Политические (социально-политические) проблемы связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп: как создать правовое государство? Как защитить политические права и свободы граждан? В чем опасность политики национализма? Нужна ли обществу цензура?
Экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды: имеет ли человек право вмешиваться в жизнь природы? Каким должно быть гармоничное взаимодействие человека и окружающей среды? Как уберечь нашу планету от экологической катастрофы? Общество должно заботиться не только об охране природы, но и сбережении материальных и духовных богатств человечества, поэтому в конце XX века заговорили об экологии культуры и экологии языка.
Нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек с определенными правилами поведения: что такое совесть (порядочность, вежливость, интеллигентность)? Следует ли помогать ближнему? Всегда ли нужно прислушиваться к мнению старших? Какого человека можно назвать культурным?
Категории проблем
Слайд 4Как выявить проблему текста?
Как научиться не завидовать?
Верить пословице: и на нашей улице
Как выявить проблему текста?
Как научиться не завидовать?
Верить пословице: и на нашей улице
![Как выявить проблему текста? Как научиться не завидовать? Верить пословице: и на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-3.jpg)
Вот почему лучше не злословить, а, наоборот, приблизиться к счастливчику, искренне порадоваться его успеху, восхититься — и о чудо! — он откроет вам (не без этого даже!) секреты успеха; более того, в чем-то и поможет. Его тоже легко понять: кругом завидуют, а тут нашелся один искренне радующийся. Как не полюбить такого, как ему не помочь!
Еще есть «накопительное» средство от зависти: накапливайте свои успехи, почаще радуйтесь им. Вы не хуже других, и каждая человеческая судьба содержит уникальный набор компонентов счастья. У каждого свой узор счастливой мозаики.
(В. Харченко)
Слайд 5Автор публицистического произведения (публицистика – литература по актуальным общественно значимым вопросам современности)
Автор публицистического произведения (публицистика – литература по актуальным общественно значимым вопросам современности)
![Автор публицистического произведения (публицистика – литература по актуальным общественно значимым вопросам современности)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-4.jpg)
Проблема текста может раскрываться на примере отдельной личности, поведения, поступков конкретного человека.
Сложнее определить проблему в художественном тексте, где изображена определенная ситуация, какие-либо события, связанные с конкретными героями. В художественном произведении выявленные писателем общие закономерности жизни воплощены в конкретных художественных образах. Общее отражается в частном – в чувствах, мыслях, эмоциях, поведении персонажей. Восприятие текста читателем идет в обратном направлении - от конкретных персонажей, отличающихся своей неповторимостью, от конкретной ситуации к общей проблеме.
На заметку
Слайд 6Как сформулировать проблему?
Часто на вопрос Какова проблема прочитанного вами текста? получаешь
Как сформулировать проблему?
Часто на вопрос Какова проблема прочитанного вами текста? получаешь
![Как сформулировать проблему? Часто на вопрос Какова проблема прочитанного вами текста? получаешь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-5.jpg)
Попробуем по-другому:
Автор ставит перед читателями следующий вопрос...
Автор рассуждает над проблемой...
В тексте поднимается проблема...
Текст заставляет каждого из нас задуматься над проблемой…
Проблема (чего?) …
Эту конструкцию можно использовать в том случае, когда формулировка проблемы не очень сложна и может быть выражена одним словом или словосочетанием. Например:
В тексте поднимается проблема одиночества.
Автор затрагивает проблему «отцов и детей».
В центре внимания автора проблема экологии культуры.
В поле зрения автора проблема воспитания молодого поколения.
Слайд 72) Формулировка проблемы в виде вопроса:
Возможно ли гармоничное сочетание духовного и
2) Формулировка проблемы в виде вопроса:
Возможно ли гармоничное сочетание духовного и
![2) Формулировка проблемы в виде вопроса: Возможно ли гармоничное сочетание духовного и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-6.jpg)
Автор текста размышляет над судьбой русского языка и предлагает читателям задуматься над следующей проблемой: обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?
Что может помочь не только выжить в нечеловеческих условиях, но и не утратить человеческого достоинства? Эту проблему рассматривает автор на примере сложной судьбы замечательного русского ученого А. Ф. Лосева.
Формулировка в виде вопроса поможет вам выразить мысль более точно и глубоко.
Слайд 8Употребление слова ПРОБЛЕМА в контексте
сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная,
Употребление слова ПРОБЛЕМА в контексте
сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная,
![Употребление слова ПРОБЛЕМА в контексте сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-7.jpg)
Проблема (какая?) …
Проблема (чего?) …
войны, мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования.
Проблема (что делает?) …
возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения.
… (чего?) проблемы
постановка, изучение, исследование, рассмотрение, обсуждение, значение, важность, сложность... какой-либо проблемы
… (что?) проблему
поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, изучить, исследовать, обсудить, решить… какую-либо проблему
Слайд 9Шаг 2. Комментарий к выявленной проблеме
Комментарии – 1) рассуждения, пояснительные замечания по
Шаг 2. Комментарий к выявленной проблеме
Комментарии – 1) рассуждения, пояснительные замечания по
![Шаг 2. Комментарий к выявленной проблеме Комментарии – 1) рассуждения, пояснительные замечания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-8.jpg)
Текстуальный комментарий представляет собой объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы.
Конкретизировать содержание текстуального комментария можно с помощью следующих вопросов:
Как, на каком материале автор раскрывает проблему?
На чем заостряет внимание?
Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте?
Как выражено отношение автора к изображаемому?
Какие эмоции автора выражены в тексте?
Какие средства выразительности помогают выявить авторское отношение к проблеме?
Слайд 10Типичные конструкции, помогающие оформить комментарий
Автор раскрывает проблему на примере...
В центре внимания автора...
Автор
Типичные конструкции, помогающие оформить комментарий
Автор раскрывает проблему на примере...
В центре внимания автора...
Автор
![Типичные конструкции, помогающие оформить комментарий Автор раскрывает проблему на примере... В центре](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-9.jpg)
Автор обращает внимание на...
Автор особо подчеркивает, что...
Автор доказывает (убеждает, приглашает к раз мышлению и т.п.)...
Автор отвергает (осуждает, иронизирует, одобряет, поддерживает)...
Следует обратить внимание на мысль о том, что...
Заслуживает внимания высказывание...
Автор не случайно использует слово (слова)... упоминает..
Автора волнует...
Автор негодует (восхищается, удивляется)...
Автора тревожит...
Слайд 11Два способа изложения материала: 1) от формулировки проблемы к комментарию; 2) от
Два способа изложения материала: 1) от формулировки проблемы к комментарию; 2) от
![Два способа изложения материала: 1) от формулировки проблемы к комментарию; 2) от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-10.jpg)
Какова роль музыки в жизни человека? Над этой проблемой размышляет автор текста – известный русский композитор Дмитрий Кабалевский. Разумеется, человек, посвятивший свою жизнь служению искусству, не может спокойно относиться к тому, что многие ждут от музыки только развлечения, поэтому его речь звучит очень эмоционально. Свои мысли Кабалевский подтверждает словами Генделя, Бетховена, Чайковского – величайших композиторов мира. Впрочем, каждый духовно развитый человек знает о том, что музыка, как и любой другой вид искусства, может не только развлекать, но и пробуждать душу, напоминая нам о духовной стороне жизни.
Читая текст Ф. Вигдоровой, мы вместе с повествователем становимся свидетелями случайного разговора. Пожилого человека, ветерана войны, школьники поздравили с Днем Победы, только, по его словам, «почета никакого не получилось». Почему? Да потому, что произносили торжественные, но «неживые» слова. Герой подчеркивает, что даже не говорили, а читали по бумажке. Он убежден: «От души так не говорят». Размышляя над прочитанным, понимаешь, что автор предлагает каждому из нас задуматься над проблемой искренности человеческого слова.
Слайд 12На заметку
Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее: пересказывая, мы говорим
На заметку
Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее: пересказывая, мы говорим
![На заметку Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее: пересказывая, мы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-11.jpg)
Наибольшую трудность для выделения проблемы и ее комментирования представляют тексты с проблемными ситуациями, основанными на конфликте героев, столкновении их взглядов, позиций и т. п. Как правило, это фрагменты художественных произведений.
Для комментирования подобных текстов постарайтесь в 1-2 предложениях описать проблемную ситуацию в целом, а затем остановитесь на отдельных аспектах проблемы, опишите отношение автора (повествователя) к словам, поступкам героев, дайте свою оценку описанной ситуации.
Типичная ошибка, которую допускают при комментировании текста, заключается в том, что проблема понимается очень широко и комментарий отклоняется от того аспекта, который избрал писатель. Задача ученика – осветить авторскую точку зрения. Комментарий не нужно подменять своими размышлениями над проблемой. Возможно, подобный материал следует приберечь для аргументирования собственной позиции.
Слайд 13Шаг 3. Учимся аргументировать
Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения
Шаг 3. Учимся аргументировать
Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения
![Шаг 3. Учимся аргументировать Напишите, согласны или не согласны вы с точкой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-12.jpg)
Не стремитесь к «спору ради спора». Помните, что экзамен – это не место для неожиданных и смелых экспериментов.
Другое дело, когда точка зрения автора действительно вызывает у вас резкое возражение и вы уверены, что сможете подобрать веские аргументы в поддержку своей позиции. Основанием для спора могут служить некоторые сложные философские или социальные вопросы, на которые невозможно дать единственный правильный ответ.
Спор с автором требует от пишущего подчеркнутой вежливости, корректности. Постарайтесь смягчить свое несогласие с помощью вводной конструкции (я думаю, мне кажется, как мне представляется, по всей видимости и т. п.). Ни в коем случае не оскорбляйте своего оппонента (Только ненормальный может утверждать подобное), воздержитесь от резких высказываний, и это особенно важно при опосредованном, «заочном» диалоге.
Слайд 14Что такое аргументация?
В этой части работы вы должны строго следовать правилам построения
Что такое аргументация?
В этой части работы вы должны строго следовать правилам построения
![Что такое аргументация? В этой части работы вы должны строго следовать правилам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-13.jpg)
Типичное (полное) рассуждение строится по схеме, в которой выделяются три части:
тезис (положение, которое надо доказать);
аргументация (доказательства, доводы);
вывод (общий итог).
Тезис — это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение автора, которое он старается обосновать.
Слайд 15Тезис «подчиняется» следующим правилам:
формулируется четко и недвусмысленно;
не изменяется в течение всего обоснования;
его
Тезис «подчиняется» следующим правилам:
формулируется четко и недвусмысленно;
не изменяется в течение всего обоснования;
его
![Тезис «подчиняется» следующим правилам: формулируется четко и недвусмысленно; не изменяется в течение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-14.jpg)
доказательства не могут исходить из тезиса (иначе образуется порочный круг в доказательстве).
В сочинении ЕГЭ тезис – это позиция автора текста, которую вы стараетесь обосновать, доказать или опровергнуть.
Аргументация – приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседником.
Аргументы — это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения — словом, все, что может подтвердить тезис.
От тезиса к аргументам можно поставить вопрос «Почему?», а аргументы отвечают: «Потому что...».
Слайд 16Помните важное правило аргументации: аргументы надо приводить в системе, то есть надо
Помните важное правило аргументации: аргументы надо приводить в системе, то есть надо
![Помните важное правило аргументации: аргументы надо приводить в системе, то есть надо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-15.jpg)
Мне кажется, трудно не согласиться с основной мыслью автора: люди (особенно это касается ученых) не должны терять «живость восприятия» окружающего. Во-первых, мир вокруг нас чрезвычайно разнообразен и часто опровергает, казалось бы, незыблемые закономерности, установленные человеком. Во-вторых, большинство величайших открытий было сделано учеными, которых порой считали безумными чудаками. На самом же деле Коперник, Эйнштейн, Лобачевский доказали людям, что их особое видение мира не только имеет право на существование, но и открывает новые горизонты науки. И наконец, непосредственность восприятия мира, умение удивляться не позволят человеку утратить связь с действительностью, превратить все вокруг в сухую, безжизненную схему. Внимательный, любознательный человек, говорит нам автор, должен видеть жизнь во всей ее полноте. Именно такому человеку приходит на помощь случай, и мир готов открыть все свои тайны.
Слайд 17К сильным аргументам обычно относят:
научные аксиомы;
положения законов и официальных документов;
законы природы, выводы,
К сильным аргументам обычно относят:
научные аксиомы;
положения законов и официальных документов;
законы природы, выводы,
![К сильным аргументам обычно относят: научные аксиомы; положения законов и официальных документов;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-16.jpg)
заключения экспертов;
ссылки на признанные авторитеты;
цитаты из авторитетных источников;
показания очевидцев;
статистические данные.
При написании сочинений-рассуждений чаще всего используются следующие аргументы:
факты, события;
ссылки на авторитетных людей, цитаты из их трудов и произведений;
пословицы и поговорки;
примеры из личной жизни и жизни окружающих;
примеры из художественной литературы.
Аргументы должны быть:
правдивыми, опираться на авторитетные источники;
доступными, простыми, понятными;
отражающими объективную реальность, соответствующими здравому смыслу.
Слайд 18Шаг 4. Что такое композиция сочинения?
Композиция — это строение сочинения, соотношение его
Шаг 4. Что такое композиция сочинения?
Композиция — это строение сочинения, соотношение его
![Шаг 4. Что такое композиция сочинения? Композиция — это строение сочинения, соотношение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-17.jpg)
Традиционно выделяются три части сочинения:
1) вступление, в котором обычно формулируется проблема текста;
2) основная часть, включающая в себя комментарий, авторскую позицию, собственную позицию пишущего и аргументы;
3) заключение, в котором подводится итог.
Слайд 19С чего начать?
Начало сочинения — это ваша визитная карточка.
Каким же может
С чего начать?
Начало сочинения — это ваша визитная карточка.
Каким же может
![С чего начать? Начало сочинения — это ваша визитная карточка. Каким же](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-18.jpg)
Во-первых, он не должен быть очень большим, поскольку небольшой объем работы не предполагает обширного вступления.
Во-вторых, зачин должен быть органично связан с основным текстом сочинения не только по содержанию, но и по эмоциональному настрою, использованию средств выразительности.
В-третьих, следует учитывать, что основная цель вступления — подвести к формулировке проблемы. Это можно сделать различными способами.
Слайд 201. Приведите общие сведения об обсуждаемой проблеме.
Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло
1. Приведите общие сведения об обсуждаемой проблеме.
Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло
![1. Приведите общие сведения об обсуждаемой проблеме. Развитие человеческой цивилизации уже давно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-19.jpg)
2. Сошлитесь на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме.
Как говорят психологи, общее впечатление о человеке при первом знакомстве с ним складывается всего за несколько минут, причем зависит оно в основном от внешнего вида, манеры одеваться, мимики и т. п. Однако всегда ли можно доверять своему первому впечатлению? Этот вопрос волнует автора данного текста.
3. Обратитесь к читателю, напоминая ему определенные жизненные ситуации, связанные с проблемой текста.
Кто же из нас не слышал красивых слов, произнесенных в торжественных ситуациях и обращенных к победителям конкурсов, соревнований, юбилярам, ветеранам Великой Отечественной войны? Думаю, слушая эти «гладкие» речи, многие задумывались над искренностью, правдивостью сказанного. Почему же некоторые официальные поздравления могут вызвать не радость, а обиду? Над этой проблемой заставляет задуматься текст Ф. Вигдоровой.
Слайд 214. Заинтригуйте читателя, создайте состояние напряженного ожидания.
Задумывались ли вы о том, что
4. Заинтригуйте читателя, создайте состояние напряженного ожидания.
Задумывались ли вы о том, что
![4. Заинтригуйте читателя, создайте состояние напряженного ожидания. Задумывались ли вы о том,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357979/slide-20.jpg)
Над этим вопросом и размышляет Л. Лазарев, обращаясь к проблеме выбора книг для чтения.
5.Создайте эмоциональный настрой, постарайтесь вызвать определенное чувство.
Думаю, у каждого человека есть книги, с которыми связано много теплых воспоминаний, книги, которые стали верными друзьями и мудрыми помощниками, книги, без которых трудно представить свою жизнь. Какова же роль книги в становлении личности человека? Над этой проблемой размышляет автор...
6. Опишите чувства, мысли, впечатления, которые возникли у вас после чтения текста.
Прочитал текст и задумался... Два камня... Две судьбы... Две разные жизненные дороги. Один, оставшись на берегу, в уютной заводи, ощущает себя героем, другой, познавший шторма и бури, остался все тем же, искренним и добрым. И что же? «Камни как камни», — скажет кто-то. Но сколько же нашего, близкого, человеческого в судьбах этих камней! Используя аллегорию, автор настраивает нас на философское размышление о некоторых важных вопросах. И пожалуй, главный из них: что же лучше — отсиживаться в тихом и уютном месте, рассказывая всем о своем героическом прошлом, или устремиться навстречу неизвестному, подвергаясь опасности, но чувствуя вкус настоящей жизни?