Слайд 2Контроль –
это часть процесса обучения.
Контроль - это выявление и сравнение
![Контроль – это часть процесса обучения. Контроль - это выявление и сравнение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-1.jpg)
(на определенном этапе обучения) результата учебной деятельности с требованиями, которые задаются к этому результату программой. Причем, контроль знаний и умений конкретного ученика предусматривает оценку этих знаний и умений только по результатам его личной учебной деятельности.
Слайд 3Основная цель контроля
и оценки знаний учащихся -
определение качества
усвоения учащимися
![Основная цель контроля и оценки знаний учащихся - определение качества усвоения учащимися](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-2.jpg)
учебного материала,
уровня овладения ими знаниями, умениями и навыками, предусмотренными учебной программой по математике.
В задачу контроля входит также определение меры ответственности каждого ученика за результаты своего учения, уровня его умений добывать знания самостоятельно.
Слайд 4Для учителя
контроль знаний позволяет:
определить уровень усвоения учебного материала или в
![Для учителя контроль знаний позволяет: определить уровень усвоения учебного материала или в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-3.jpg)
случае необходимости провести их коррекцию.
Слайд 5Для ученика контроль знаний позволяет:
привести в систему усвоенный за определенное время
![Для ученика контроль знаний позволяет: привести в систему усвоенный за определенное время](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-4.jpg)
учебный материал,
обобщить его,
выделить главное,
акцентировать на нем внимание,
скорректировать в случае необходимости отдельные знания и в оценке и отметке увидеть результаты своей деятельности.
Слайд 7Педагогические требования к контролю
- мотивированным;
- систематическим и регулярным;
- разнообразным по формам,
![Педагогические требования к контролю - мотивированным; - систематическим и регулярным; - разнообразным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-6.jpg)
включать всех учащихся в работу;
- быть всесторонним и объективным на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- базироваться на единстве требований учителей, осуществляющих контроль за учебной работой учащихся.
Слайд 8Примерная схема планирования тематического контроля:
Сначала нужно определить, что контролировать (содержание контроля) и
![Примерная схема планирования тематического контроля: Сначала нужно определить, что контролировать (содержание контроля)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-7.jpg)
как контролировать (методы контроля).
Слайд 9Классификация контроля за знаниями учащихся
![Классификация контроля за знаниями учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-8.jpg)
Слайд 10МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
Методы контроля - способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной
![МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ Методы контроля - способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учителя и учащихся.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-9.jpg)
деятельности учителя и учащихся.
Слайд 13ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
(по деятельности)
![ФОРМЫ КОНТРОЛЯ (по деятельности)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-12.jpg)
Слайд 14 Систематический контроль знаний учащихся является одним из основных условий повышения качества
![Систематический контроль знаний учащихся является одним из основных условий повышения качества обучения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/475193/slide-13.jpg)
обучения. Умелое владение учителем различными формами контроля знаний способствует повышению заинтересованности учащихся в изучении предмета, предупреждает отставание, обеспечивает активность учащихся на занятиях.