Содержание
- 2. Цели урока: Образовательная: повторить, систематизировать и обобщить известное учащимся по данной теме, тренировать практическое умение определять
- 3. Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо. Речь, письменная или устная, характеризует
- 4. Содержание Стиль: Разговорный Научный Официально-деловой Публицистический Художественный Какой это стиль? (практическая робота)
- 5. Стили речи
- 6. Разговорный стиль речи Форма и вид речи - устная (возможна письменная - частная переписка) Сфера общения
- 7. Научный стиль речи Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог Сфера общения –
- 8. Официально - деловой Форма и вид речи – письменная; монолог Сфера общения – общение органов государственной
- 9. Публицистический Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог диалог полилог Сфера общения –
- 10. Художественный стиль речи Форма и вид речи – письменная; монолог, диалог. полилог Сфера общения – словесно-художественное
- 11. Какой это стиль? Стандартные фразы (клише) Устойчивые обороты Отсутствие эмоциональной лексики, тропов Обилие существительных, обозначающих действие
- 12. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и
- 13. Статья 17 В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным
- 14. Какой это стиль? Гражданская лексика Эмоциональность (ирония, торжественность, гнев и пр.) Оценочная лексика Синонимия, антонимия, бессоюзие,
- 15. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и
- 16. Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не
- 17. Какой это стиль? Образность Эмоциональность Лиричность Историзмы, архаизмы Диалектизмы Разговорная (в том числе, грубая) лексика Тропы
- 18. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и
- 19. «Вон человек, что скажешь ты о нем?» Ответил друг, плечами пожимая: «Я с этим человеком не
- 20. Какой это стиль? Специальная лексика Термины Точность в передаче мысли Отсутствие эмоциональности, экспрессии Обилие сложносочиненных/ сложноподчиненных
- 21. Вода – хороший растворитель. Это связано с молекулярным строением воды и вытекающими отсюда ярко выраженными электрическими
- 22. Использованные материалы: 1.А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система
- 24. Скачать презентацию
Слайд 2Цели урока:
Образовательная: повторить, систематизировать и обобщить известное учащимся по данной теме, тренировать
Цели урока:
Образовательная: повторить, систематизировать и обобщить известное учащимся по данной теме, тренировать
Развивающая: развивать умение строить высказывание с учетом существующих норм русского языка, способствовать развитию речи учащихся, развивать логическое мышление и речь учащихся, расширять кругозор.
Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, формирование гражданской позиции, нравственное воспитание учащихся через осмысление текстов, предложенных на уроке для анализа.
Задачи урока:
проверить не только объем и качество усвоения материала, но и глубину осознанности, умения использовать полученные знания на практике; повторить и углубить знания учащихся по теме, организуя индивидуальную работу, фронтальную беседу; с помощью выполнения практических заданий корректировать пробелы в ЗУН учащихся, с помощью заданий выявить типичные ошибки; используя ЦОР, повысить мотивацию к изучению данной темы и к предмету в целом.
Слайд 3Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо. Речь,
Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо. Речь,
Слайд 4Содержание
Стиль:
Разговорный
Научный
Официально-деловой
Публицистический
Художественный
Какой это стиль? (практическая робота)
Содержание
Стиль:
Разговорный
Научный
Официально-деловой
Публицистический
Художественный
Какой это стиль? (практическая робота)
Слайд 5Стили речи
Стили речи
Слайд 6Разговорный стиль речи
Форма и вид речи - устная (возможна письменная - частная
Разговорный стиль речи
Форма и вид речи - устная (возможна письменная - частная
Сфера общения - неофициальное непосредственное спонтанное общение в быту, дома, в магазине, в транспорте
Функция - общение - обмен информацией, мыслями, впечатлениями
Жанры - бытовая беседа, воспоминания и др.
Особенности стиля - непринужденность, неофициальность, неподготовленность коммуникации; широкое использование неязыковых средств общения (жесты, мимика); особая роль интонационных средств; ситуативная прикрепленность; эмоциональность и оценочность
Языковые средства - обиходно-бытовая лексика и фразеология; эмоционально-экспрессивная лексика; широкое употребление частиц, междометий, вводных слов; короткие и неполные предложения, слова-предложения; повторы; ослабление и нарушение связи между частями предложений; бессоюзная связь и присоединительные конструкции; инверсия
Слайд 7Научный стиль речи
Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог
Сфера
Научный стиль речи
Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог
Сфера
Функция – сообщение, разъяснение научной информации, пропаганда научных сведений и достижений
Жанры – диссертация, монография, научная статья, реферат, доклад, учебник и учебная литература, научно-популярная литература
Особенности стиля – строгая логичность изложения; смысловая точность, отвлеченность и высокая степень обобщения; объективность
Языковые средства - употребление слов в прямом значении; терминология, абстрактная лексика; употребление причастий и деепричастий; вводные слова; сложные синтаксические построения; четкое построение абзацев
Слайд 8Официально - деловой
Форма и вид речи – письменная; монолог
Сфера общения – общение
Официально - деловой
Форма и вид речи – письменная; монолог
Сфера общения – общение
Функция – сообщение
Жанры – законодательные документы (закон, кодекс, конституция, устав), дипломатические акты, служебная переписка между учреждениями и организациями, деловые бумаги (приказ, распоряжение, постановление, справка, характеристика, заявление, докладная записка, расписка, объявление и др.)
Особенности стиля – точность; стандартизованность, стереотипность; устойчивость и замкнутость; слабая степень индивидуализации стиля; широкое употребление клише и штампов; почти полное отсутствие экспрессивных речевых средств
Языковые средства - особая официальная и канцелярская лексика и фразеология; употребление слов и номенклатурных наименований в прямом значении; широкое использование условных сокращений, сложных союзов, производных предлогов, конструкций с отглагольными существительными, распространенных предложений с развернутой синтаксической связью
Слайд 9Публицистический
Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог диалог
Публицистический
Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог диалог
Сфера общения – агитационно-массовая деятельность
Функция – воздействие с целью агитации и пропаганды, т.е. формирование общественного мнения; сообщение (информирование граждан о событиях в стране и мире)
Жанры – очерки, статьи в СМИ (газетах, журналах, в интернете), дискуссии, политические дебаты и др.
Особенности стиля – логичность; образность; эмоциональность; оценочность; жанровое разнообразие
Языковые средства – общественно-политическая лексика и фразеология; частотны заимствованные слова (особенно англицизмы); эмоционально-экспрессивная лексика; разнообразие стилистического использования языковых средств: многозначность; эпитеты, сравнения, метафоры, риторические вопросы и восклицания, лексические повторы, инверсия, синтаксический параллелизм, парцелляция
Слайд 10Художественный стиль речи
Форма и вид речи – письменная; монолог, диалог. полилог
Сфера общения
Художественный стиль речи
Форма и вид речи – письменная; монолог, диалог. полилог
Сфера общения
Функция – воздействие, единство коммуникативной и эстетической функций
Жанры – роман, повесть, рассказ, драма, трагедия, сказка и др.
Особенности стиля – широкое использование средств других стилей и средств нелитературных (просторечия, диалектов, жаргонов); широкое применение экспрессивных и изобразительных средств языка; поэтический синтаксис; индивидуализация стиля (стиль писателя)
Языковые средства – лексика эмоционально-экспрессивная и разговорная, просторечная, жаргонная; широкое употребление тропов и стилистических фигур: эпитеты, сравнения, метафоры, анафоры, антитезы, риторические вопросы, инверсии и др.
Слайд 11Какой это стиль?
Стандартные фразы (клише)
Устойчивые обороты
Отсутствие эмоциональной лексики, тропов
Обилие существительных, обозначающих действие
Какой это стиль?
Стандартные фразы (клише)
Устойчивые обороты
Отсутствие эмоциональной лексики, тропов
Обилие существительных, обозначающих действие
Употребление производных предлогов.
Официально-деловой
Слайд 12
В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и
В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если интеллигентность сделает его «белой вороной», будет мешать его сближению с другими людьми?
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» Ответил друг, плечами пожимая: «Я с этим человеком не знаком, что про него хорошего я знаю?»
Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле».
Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» - спросил я у товарища другого. «Я с этим человеком не знаком, что я могу сказать о нем плохого?».
Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические. Социальный долг человека – быть интеллигентным.
Слайд 13Статья 17
В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и
Статья 17
В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и
2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
(Конституция Российской Федерации)
Слайд 14Какой это стиль?
Гражданская лексика
Эмоциональность (ирония, торжественность, гнев и пр.)
Оценочная лексика
Синонимия, антонимия, бессоюзие,
Какой это стиль?
Гражданская лексика
Эмоциональность (ирония, торжественность, гнев и пр.)
Оценочная лексика
Синонимия, антонимия, бессоюзие,
Литературные тропы (метафора, эпитеты, сравнения, оксюморон, повторы, метонимия и пр.)
Риторический вопрос
Поговорки, пословицы,
Цитирование
Публицистический
Слайд 15
В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и
В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если интеллигентность сделает его «белой вороной», будет мешать его сближению с другими людьми?
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» Ответил друг, плечами пожимая: «Я с этим человеком не знаком, что про него хорошего я знаю?»
Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле».
Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» - спросил я у товарища другого. «Я с этим человеком не знаком, что я могу сказать о нем плохого?».
Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические. Социальный долг человека – быть интеллигентным.
Слайд 16 Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует
Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле».
Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические.
Социальный долг человека – быть интеллигентным.
( Д.С. Лихачев)
Слайд 17Какой это стиль?
Образность
Эмоциональность
Лиричность
Историзмы, архаизмы
Диалектизмы
Разговорная (в том числе, грубая) лексика
Тропы
Нарушение грамматических норм
Художественный
Какой это стиль?
Образность
Эмоциональность
Лиричность
Историзмы, архаизмы
Диалектизмы
Разговорная (в том числе, грубая) лексика
Тропы
Нарушение грамматических норм
Художественный
Слайд 18
В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и
В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если интеллигентность сделает его «белой вороной», будет мешать его сближению с другими людьми?
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» Ответил друг, плечами пожимая: «Я с этим человеком не знаком, что про него хорошего я знаю?»
Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле».
Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» - спросил я у товарища другого. «Я с этим человеком не знаком, что я могу сказать о нем плохого?».
Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические. Социальный долг человека – быть интеллигентным.
Слайд 19«Вон человек, что скажешь ты о нем?»
Ответил друг, плечами пожимая:
«Я с этим
«Вон человек, что скажешь ты о нем?»
Ответил друг, плечами пожимая:
«Я с этим
Что про него хорошего я знаю?»
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» -
Спросил я у товарища другого.
«Я с этим человеком не знаком,
Что я могу сказать о нем плохого?»
Р. Гамзатов.
Слайд 20Какой это стиль?
Специальная лексика
Термины
Точность в передаче мысли
Отсутствие эмоциональности, экспрессии
Обилие сложносочиненных/ сложноподчиненных предложений,
Какой это стиль?
Специальная лексика
Термины
Точность в передаче мысли
Отсутствие эмоциональности, экспрессии
Обилие сложносочиненных/ сложноподчиненных предложений,
Научный
Слайд 21
Вода – хороший растворитель.
Это связано с молекулярным строением воды и вытекающими
Вода – хороший растворитель. Это связано с молекулярным строением воды и вытекающими
Слайд 22Использованные материалы:
1.А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий,
Использованные материалы:
1.А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий,
2. ЕГЭ-2008: Русский язык. Репетитор / И.П. Цыбулько, С.И. Львова. - М.: Эксмо, 2008.
3. Н.А. Сенина. Русский язык. ЕГЭ – 2007. Вступительные экзамены. - Р/Д: Легион, 2006.
4. И.Б. Голуб. Стилистика русского языка. – М.: Рольф, 2001.
5. Н.С. Валгина. Теория текста. – М.: Логос, 2004.
6. А.Я. Кузьма, О.В. Неупокоева, К.В. Прохорова. Русский язык. Комплексная подготовка к Единому государственному экзамену. – М.: Айрис-пресс, 2007.
7. В.И. Капинос и др. развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 кл.: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
8. Е.И.Никитина. Русская речь: учеб. Пособие по развитию связной речи для 5-7 кл. сред.шк. – М.: Просвещение, 1992.