Презентация на тему Знакомство с миром профессионального труда как одна из составляющих программы развития личности дошкольника

Содержание

Слайд 2

«… будет мне семнадцать…
ГДЕ РАБОТАТЬ МНЕ ТОГДА?
ЧЕМ МНЕ ЗАНИМАТЬСЯ?»

«… будет мне семнадцать… ГДЕ РАБОТАТЬ МНЕ ТОГДА? ЧЕМ МНЕ ЗАНИМАТЬСЯ?»

Слайд 3

В ДОУ разработана программа работы по ознакомлению дошкольников с миром профессионального труда

Цель

В ДОУ разработана программа работы по ознакомлению дошкольников с миром профессионального труда
программы:
Формирование личности воспитанника с учётом особенностей физического и психического развития, интересов и склонностей посредством ранней профессиональной ориентации ребёнка на выбор профессии.
Задачи:
Знакомство с миром профессий, их многообразием (древние, постоянно изменяющиеся).
Формирование представлений о том, что такое труд, профессия; зачем они нужны человеку и может ли труд быть «в радость».
Воспитание уважения и благодарности к людям труда; желания выполнять любое поручение добросовестно и ответственно.

Слайд 4

В соответствии с федеральными государственными требованиями все образовательные области пронизаны решением задач

В соответствии с федеральными государственными требованиями все образовательные области пронизаны решением задач программы профессионального самоопределения дошкольников
программы профессионального самоопределения дошкольников

Слайд 5


МОНИТОРИНГ
детских представлений о мире профессионального труда
Программа занятий с дошкольниками «КАЛЕЙДОСКОП ПРОФЕССИЙ»,

МОНИТОРИНГ детских представлений о мире профессионального труда Программа занятий с дошкольниками «КАЛЕЙДОСКОП
решающая параллельно две задачи:
Знакомство с миром профессий, «проигрывание» профессий и развитие психических процессов и навыков, необходимых для обучения в школе

ЗДОРОВЬЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

ТРУД

БЕЗОПАСНОСТЬ

КОММУНИКАЦИЯ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

МУЗЫКА

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ

Слайд 6


«Очевидна потребность в совершенствовании и обновлении практики «взращивания» с дошкольного возраста

«Очевидна потребность в совершенствовании и обновлении практики «взращивания» с дошкольного возраста личности,
личности, способной стать в будущем профессионалом своего дела на основе формирования представлений о том, что труд – это почётная обязанность каждого человека, живущего в нашем обществе»
М.Васильева

Слайд 7

СПАСИБО
за
внимание!

СПАСИБО за внимание!

Слайд 8

Здоровье

В сказку к Доктору Айболиту

Здоровье В сказку к Доктору Айболиту

Слайд 9

Акция «ПОМОГАЕМ МАЛЫШАМ»

Акция «ПОМОГАЕМ МАЛЫШАМ»

Слайд 10

Трудовые десанты на территории детского сада

Трудовые десанты на территории детского сада

Слайд 11

Родительские субботники

Родительские субботники

Слайд 12

Встречи с людьми
интересных профессий

Экскурсии и
познавательные
беседы

Встречи с людьми интересных профессий Экскурсии и познавательные беседы

Слайд 13

«ИГРА СЛОВ»
Как образованы слова
«строитель»,
«учитель»,
«писатель»

«ИГРА СЛОВ» Как образованы слова «строитель», «учитель», «писатель»

Слайд 14

Концерты для людей
разных профессий

Концерты для людей разных профессий

Слайд 15

Создание проектов «ПРОФЕССИЯ МОЕГО ДЕДА – ВОЕННЫЙ»

Создание проектов «ПРОФЕССИЯ МОЕГО ДЕДА – ВОЕННЫЙ»

Слайд 16

«ВНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА для ветеринарного врача» Постарайтесь запомнить всех животных, которые жили во дворе:

«ВНИМАТЕЛЬНАЯ РАЗМИНКА для ветеринарного врача» Постарайтесь запомнить всех животных, которые жили во дворе:

Слайд 17

Исключите лишний предмет:

Исключите лишний предмет:

Слайд 18

Найди двух одинаковых кошек:

Найди двух одинаковых кошек:

Слайд 19

Какая бабочка с какого цветка улетела?

Задания для САДОВОДА:

Какая бабочка с какого цветка улетела? Задания для САДОВОДА:

Слайд 20

Результаты мониторинга

1 - % детей, имеющих чёткое представление о многообразии профессий;
2 -

Результаты мониторинга 1 - % детей, имеющих чёткое представление о многообразии профессий;
% детей, правильно обосновывающих значимость труда как социального явления;
3 - % детей, имеющих достаточное представление о значимости различных профессий;
4 - % детей, умеющих установить связи между различными профессиями;
5 - % детей, понимающих значение предметов-помощников в различных видах труда.