ПРЕЗЕНТАЦИЯ проекта основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ города Кургана «Детский сад комбиниров

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
проекта основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
МДОУ города Кургана
«Детский сад комбинированного вида № 61»

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее Программа) Муниципального дошкольного образовательного учреждения города Кургана «Детский сад комбинированного вида № 61» (далее МДОУ) разработана в соответствии с требованиями основных нормативно-правовых документов:

1. Закон РФ от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» (далее – закон РФ «Об образовании».
2. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 года № 666 (далее – Типовое положение).
3. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1. 2660-10, утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от «22» июля 2010 года № 24 (далее - СанПиН).

4. Временные (примерные) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, рекомендуемым в дошкольном образовательном учреждении, утверждённые приказом Минобразования РФ от 22 августа 1996 года № 448 (далее – Примерные требования).
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 года № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

6. Устав МДОУ города Кургана «Детский сад комбинированного вида № 61» от 21 мая 2009 года.
7. Лицензия серия А № 238398, регистрационный № 749 от 19 декабря 2008 года, срок действия до 19 декабря 2013 года.
8. Свидетельство о государственной аккредитации серия АА № 114205 регистрационный № 1142 от 15 мая 2007 года.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

В МДОУ функционирует 13 групп:
группы общеразвивающей направленности - 11 групп:
первая младшая группа (с 2-х до 3-х лет) - 3 группы;
вторая младшего группа (с 3-х до 4-х лет) - 2 группы;
средний дошкольный возраст (с 4-х до 5-ти лет) - 2 группы;
старший дошкольный возраст (с 5-ти до 6-ти лет) - 2 группы;
подготовительная к школе группа (с 6-ти до 7- ми лет) - 2 группы .

группы комбинированной направленности:
группы оздоровительной направленности для детей с ранними проявлениями туберкулёзной инфекции, с малыми и затухающими формами туберкулёза и контактных детей (санаторные) - 2 группы:
младшая - средняя группа (с 3-5 лет) - 1 группа
старшая - подготовительная к школе группа (с 5 - 7 лет) - 1 группа.

Основная цель МДОУ:
создание условий для всестороннего развития личности ребёнка, охрана и укрепление здоровья, воспитание потребности в здоровом образе жизни и подготовка его к обучению к школе.

Основные задачи программы «Радуга»
сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни;
своевременное и полноценное психическое развитие и воспитание детей;
предоставление каждому ребёнку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Физическое развитие
Цель: Растить здоровых детей, совершенствовать их двигательную активность, развивать представления о своём теле и своих физических возможностях, воспитывать у детей потребность в физическом самосовершенствовании.

Задачи:
1. Совершенствовать работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.
2. Формировать сознательное отношение к своему здоровью; воспитывать привычки здорового образа жизни.

Познавательно-речевое развитие
Цель:
Развивать общие представления ребёнка об окружающем мире, о себе, о других людях. Совершенствовать и обогащать речь ребенка через создания необходимых условий для познания мира.
Задачи:
1. Развивать любознательность как основу познавательной деятельности; создавать условия, побуждающие детей к самостоятельной познавательной активности.
2. Обогащать сознание детей новым содержанием, которое способствует накоплению представлений ребёнка об окружающем мире.

Художественно-эстетическое развитие.
Цель:
Формировать общую культуру
личности ребёнка-дошкольника.

Задачи:
1. Способствовать накоплению сенсорного опыта, обогащению чувственных впечатлений ребенка, развитию эмоциональной отзывчивости на красоту природы и рукотворного мира;
2. Приобщать детей к искусству через знакомство с классическими произведениями живописи, музыки, литературы, театрального искусства и др.

Социально-личностное развитие
Цель: Формировать комплекс положительных привычек поведения, необходимых для всестороннего развития личности.

Задачи:
Создавать в ДОУ условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие детей: уверенность в себе, чувство защищенности, положительное самоощущение, осознание ребенком своей уникальности и неповторимости.
Приобщать детей к языку чувств и эмоций (распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих, выражать собственные переживания)
Формировать коммуникативные и социальные навыки.

Основными принципами, положенными в основу работы с детьми являются следующие:
уважение к свободе и достоинству каждого ребёнка как маленького, но полноправного человека;
создание условий для развития его индивидуальности;
обеспечение атмосферы психологического комфорта в группе;
учёт возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и обучения;
обеспечения качественной подготовки к школе;
наличие «свободного педагогического пространства» для проявления личности и индивидуальности воспитателей.

В дополнение к реализуемой комплексной программе «Радуга» в МДОУ реализуются парциальные программы:
«Музыкальные шедевры», автор Радынова О.П.
«Ладушки», авторы Каплунова И.М., Новоскольцева А.И.
«Топ-хлоп, малыши», авторы Сауко Т.Н., Буренина А.И.
«Ритмическая мозаика», автор Буренина А.И.
«Физическая культура - дошкольникам», автор Глазырина Л.Д.
«Здоровый ребёнок», автор Маханёва М.Д.
«Театрализованные занятия в детском саду», автор Маханёва М.Д.
«Золотой ключик» (цикл занятий по развитию познавательной деятельности детей дошкольного возраста), автор-составитель Степанова Л.Н.

Основные принципы построения Программы:
принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка;
принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
принцип соответствия критерий полноты необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи, максимально приближаться к разумному «минимуму»):

единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

Основные структурные компоненты Программы:
пояснительная записка;
организация режима пребывания детей в образовательном учреждении;
содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей;
планируемые результаты освоения детьми Программы;
система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Учебный план

Годовой календарный учебный график

Образовательные области:
Физическая культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Музыка

Образовательная область
Федеральные задачи
Программные задачи
Формы работы с детьми:
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность

Примерные виды интеграции области
Программно-методическое обеспечение
Предметно-развивающая среда

Организация работы групп оздоровительной направленности
Образовательная деятельность в сочетании с комплексом мероприятий:
восстановительно-оздоровительной направленности
оздоровительно-тренировочной направленности

Модель выпускника
физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.
любознательный, активный.
эмоционально отзывчивый.
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
-имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.
овладевший необходимыми умениями и навыками.

Промежуточные результаты освоения детьми Программы отражают:
возрастные возможности детей
степень сформированности интегративных качеств личности ребенка в данном возрасте
примерный объем знаний, умений и навыков детей в каждой возрастной группе