Презентация калейдоскоп профессий

Актуальность.
В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители внимательно следят за его интересами и склонностями, задумываются о его будущем, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений детей о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии летчика, милиционера, продавца, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Цель.
Знакомство дошкольников с различными профессиями. Формирование у детей первичных трудовых навыков. Методическое обеспечение начальной профориентации.
Задачи.
- Создавать и поддерживать интерес малышей к деятельности взрослых;
- Обеспечить восприятие ребенком простейших трудовых процессов;
- Помочь увидеть направленность результатов труда взрослых в конкретных трудовых процессах на заботу о детях;
- Воспитывать добрые чувства к близким, бережное отношение к предметам и игрушкам, как результату труда взрослых;
- Помочь ребенку освоить соответствующий словарь;
- Побуждать к отражению полученных впечатлений в игре.

Участники проекта:
дети
родители
воспитатели
Вид, тип проекта:
творческий, познавательный, информационный.
Место проведения:
СП детский сад «Солнышко» ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Украинка
Сроки проведения:
1 год.
Возраст детей:
4-5 лет.

Режим занятий
В соответствии с планом реализации проекта 1 раз в неделю проводится одно мероприятие. Продолжительность каждого отрезка образовательной деятельности по нормам СанПин — 25 минут.
Формы и методы работы с дошкольниками:
-экскурсии, наблюдения во время целевых прогулок;
-рассказы воспитателей и родителей;
-занятия;
-игры, праздники и развлечения, флеш моб;
-самостоятельная художественно – творческая деятельность.
Алгоритм ознакомления с профессией.
∙Название профессии
∙Место работы
∙Материал для труда
∙Форменная одежда
∙Орудия труда
∙Трудовые действия
∙Личностные качества
∙Результат труда
∙Польза труда для общества.

Ожидаемые результаты.
- у детей сформируется обобщенное представление о структуре
Трудового процесса и понимание взаимосвязи между компонентами
трудовой деятельности;
- активизируется познавательная деятельность дошкольников, интерес
к профессиям взрослых;
- разовьется чувство уважения к людям разных профессий;
- создание предметно-пространственной развивающей среды по теме
проекта;
- совместная работа с родителями по расширению знаний детей;

Результаты работы:
• У детей сформировалось понимание значения слова «профессия».
• Создана новая система трудового воспитания в ДОУ.
• У детей появилась возможность найти друзей по интересам, раскрылись индивидуальные творческие способности. Прослеживается положительная динамика развития трудовых навыков и умений у дошкольников.
• Разработаны методические рекомендации по ознакомлению детей с профессиями.
• Созданы календари профессий; конспекты тематических занятий.
• Оформлена выставка детских работ «Работа всякая нужна, работа всякая важна».
• Игровая развивающая среда пополнена сюжетно-ролевыми играми по ознакомлению детей с профессиями.
Проведенная работа позволила подвести детей к важному выводу: правильный выбор профессии определяет жизненный успех. Хорошая работа, интересная профессия – великое благо, им следует дорожить. Профессионала, мастера своего дела, умеющего хорошо и честно зарабатывать свои деньги, уважают люди.

План реализации проекта: (этапы работы)
1 этап – подготовительный
В ходе подготовительного этапа проекта осуществлялось:
определение темы проекта и перечня профессий родителей для ознакомления с ними детей;
формулировка цели и задач;
составление плана деятельности по реализации проекта и определение форм работы с детьми;
анализ психолого-педагогической и методической литературы;
создание предметно-развивающей среды;
сотрудничество с родителями и интеграция с работниками ДОУ;
планирование деятельности по реализации проекта;
подбор музыкальных произведений, цикла бесед и рассказов для детей, конспектов занятий;
подбор дидактического материала для мультимедийных презентаций;
пополнение предметно – пространственной развивающей среды.

2 этап – основной, организационно-практический.
Цикл бесед «Профессии»
Составление фотоальбомов по профессиям «Профессии моей семьи»
Экскурсии
Встречи с интересными людьми «Азбука профессий»
Чтение художественной литературы
Выставка творческих работ на тему «Кем хочу я
стать».
Оформление сюжетно-ролевых игр «Кухня», «От фотографа до фотокоренспондента», «Салон красоты», «Уголок безопасности», «Поликлиника», «Библиотека».

3 этап – заключительный
Создание мультимедийной презентации. Представление проекта.
Художественно-творческая (продуктивная) деятельность детей (выставка детских работ).
Дидактические игры на закрепление полученных знаний о пяти профессиях родителей .
Продолжение знакомства с другими профессиями родителей.