Применение технологии Дебаты на уроках истории и обществознания

СИСТЕМА РАБОТЫ
Обсуждение строится на заранее спланированных выступлениях команд, имеющих прямо противоположное мнение по обсуждаемой проблеме.
Задача команд – склонить судей к своей точке зрения. Этого команды добиваются, предоставляя аргументы в поддержку своей точки зрения и выдвигая контраргументы на высказывания оппонентов. Например, если тема дебатов сформулирована так: «Реформы Петра 1 – это благо для русского общества», то одна команда будет доказывать этот тезис, а вторая – антитезис: «Реформы Петра 1 не являлись благом для русского общества».
Личная позиция учеников по обсуждаемому вопросу для дебатов не имеет значения.

Направления работы
Работа с информацией.
Работа с текстом.
Тренинг на развитие критического мышления.
Составление речи, раскрывающей предложенный тезис.
Построение линии аргументации, доказательной базы.
Построение опровержения, поиск линии опровержения.
Правила и этика полемики.
Ораторское искусство.
Работа в команде.

Элементы работы
«Мозговой штурм».
«Найди аргументы».
Составление речи первого спикера.
«Перекрестный опрос».
Политические дебаты исторических деятелей.
Собственно "Дебаты" на уроке.

10 кл. Тема: Социальные нормы.
1 ур. Лекция.
Виды социальных норм
Социальный контроль
Девиантное поведение
Формы
Причины
2 ур. Исследование темы.
Тест
Мозговой штурм
Построение линии аргументации
3 ур. Парламентские дебаты

2 урок
Одновременно с выполнением теста 2 человека оформляют на доске листы с д/з (10 мин)
Проверка д/з; выбор темы (10 мин)
Проработка регламента игры (5 мин)
Мозговой штурм. Выбор возможной линии аргументации (20 мин)

3 урок: Правительству
следует разработать жесткие
меры для борьбы с
пьянством.
В чем вред пьянства
Анализ ситуации (причины)
Комплекс мер (показать,
как ↑ ситуацию
↓ вред)

8 класс «2 империя во Франции»
Цель: Усвоить понятия: развитие капитализма, социальная политика. Уметь выделять + и – политики для развития экономики и для условий жизни различных слоев общества. Тренировать в использовании исторических терминов. Развивать речь.
Д/з: Докажите, что политика Наполеона III была
1 гр. - вредна для французского общества
2 гр. – принесла пользу французскому обществу