ПРОЕКТ «Создание информационно-аналитического и научно-методического обеспечения инновационного управления образованием»

ЦЕЛЬ:

1.
2.
3.
Задачи:
4.
5.
6.
Получить и проанализировать статистические данные уровня профессиональной компетентности в области управления образованием.
Сформировать информационно-статистическую базу данных на основе корреляционной функции.
Определить перспективные направления и осуществить систему мероприятий по повышению профессиональной компетентности менеджеров инновационного образования.
Произвести контрольный замер и проанализировать успешность, результативность и эффективность данных мероприятий на основе корреляционной функции.
Сформировать научно-методическое обеспечение, позволяющее эффективно решать стратегические задачи управления образованием.
Сформировать индивидуальные траектории развития управленческой культуры менеджеров.

Этапы проекта:
Пропедевтический
(август- сентябрь,
2010)
1.Изучить теоретический материал по теме.
2.Проработать интернет-ресурсы.
3.Проанализировать содержание и структуру понятия «профессиональная компетентность руководителя образовательного учреждения».
4.Разработать программу действий по определению уровня профессиональной компетентности менеджера инновационного образования.
5.Подобрать диагностический инструментарий на основе метода диагностики и оценки «Ассесмент-центр».

Содержание работы:
Пропедевтический
(август- сентябрь,
2010)
1.Теоретический анализ литературы и изучение практического опыта в системе управления образованием.
2. Пропаганда основных идей Проекта среди субъектов управления образовательного пространства.
3. Изучение спроса на информационно-аналитические и методические услуги.

Этапы проекта:
Информационно-подготовительный
(октябрь, 2010)
1. Провести входную диагностику.
2. Сделать статистический анализ полученных результатов на основе корреляционной функции.
3. Выявить и продемонстрировать неудовлетворенность текущим состоянием (проблемы).

Содержание работы:
Информационно-подготовительный
(октябрь, 2010)
1. Разработка критериев и показателей эффективности профессиональной компетентности менеджеров инновационного образования.
2. Создание банка диагностических методик.
3. Измерение и анализ исходного состояния профессиональной компетентности менеджеров инновационного образования.
4. Выявление неудовлетворенности текущим состоянием.
5. Разработка содержания, форм и методов подготовки менеджеров в области управления на основе компетентностного подхода.

Этапы проекта:
Организационно-практический
(октябрь, 2010 — март, 2011)
1. Разработать средства и методы эффективного управления Проектом.
2. Разработать содержание, формы и методы подготовки менеджеров в области управления на основе компетентностного подхода.
3. Спроектировать систему работы и разработать план конкретных действий.
4. Пригласить специалистов и осуществить систему мероприятий.

Содержание работы:
Организационный
(октябрь, 2010 — март, 2011)
1. Формирование нормативно-правовой базы управления образованием.
2. Научно-методическое и научно-практическое обеспечение управления образованием.
3. Определение основных приоритетов в содержании информационного и научно-методического обеспечения управления образованием.
4. Подготовка кадров к освоению новых подходов в организации управления образованием.
5. Рациональное распределение обязанностей среди функциональных подразделений управления.
6. Разработка программы мониторинга эффективности деятельности по реализации Проекта.

Содержание работы:
Практический
(октябрь, 2010 — март, 2011)
1. Материально-техническое обеспечение мероприятий по реализации Проекта.
2. Создание проектных групп менеджеров образования для реализации Проекта.
3. Организация мероприятий по повышению профессиональной компетентности руководящих кадров с учетом актуальных потребностей и перспективных направлений развития.
4. Организация консультирования и тьютерской поддержки участников Проекта

Этапы проекта:
Контрольно-диагностичесий
(обобщающий)
аперль-май, 2011
1. Произвести контрольный замер и оценку Проекта.
2. Определить уровень профессиональной компетентности управленческих кадров на итоговом этапе.
3. Проанализировать полученные результаты.
4. Сформировать индивидуальные траектории самообразования менеджеров через информационно-статистическое и научно-методическое обеспечение.
5. Определить актуальность и перспективность Проекта.
6. Передать Проект на внешнюю экспертизу.
7. Проинформировать общественность.
8. Адресовать опыт.

Содержание работы:
Контрольно-диагностичесий
(обобщающий)
аперль-май, 2011
1. Определение промежуточных результатов, рефлексия.
2. Диагностика работы в рамках реализации проекта по разработанным критериям и показателям эффективности.
3. Саморегулирование и самоконтроль деятельности по реализации Проекта.
4. Обобщение опыта работы по реализации Проекта, распространение положительного опыта, реклама реальных педагогических достижений.
5. Подготовка методических рекомендаций. Публикация статей.

Возможные риски при реализации проекта:

Возможные риски при реализации проекта:

Возможные риски при реализации проекта:

Возможные риски при реализации проекта:

Возможные риски при реализации проекта:

Формы работы
Обучающий семинар-практикум
Профессиональные поединки
Интернет-поддержка
Диагностика и оценка персонала «Ассесмент-центр»
Образовательные экспедиции
Деловые интервенции
Мастер командной организации
Имитационные игры
Стажировки
Тренинги
Коучинг

создать научно-методическое обеспечение управления образованием по следующим направлениям:
Государственая политика в сфере образования
Инновационный менеджмент
Экономико-финансовые основы управления ОУ
Правовые основы управления ОУ
Деловое администрирование
Оценка деятельности современной школы