Проект «Тьюторство» в 26 КАДРе

«Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым можно».
А.С. Макаренко

ПРОБЛЕМЫ
Несоответствие результатов образования потребностям современного рынка труда
Изменение контингента (отсутствие мотивации у обучающихся)
Отсутствие увязки учебных блоков в единую логику «под задачи студента»
Отсутствие единого подхода к образованию, как к единству обучения и воспитания

Проект «Тьюторство» в 2011/2012 учебном году в нашем колледже является
экспериментальным
Принимают участие сотрудники, мотивированные на поиск наиболее эффективных форм работы для реализации образовательной программы обучающихся.
Уже начали работу 13 тьюторов!
8 групп НПО
5групп СПО

ТЬЮТОР
создает идеальный образ выпускника
Профессиональные компетенции
Производственные навыки
Коммуникативные компетенции
тьютор
Выпускник-субъект профессиональной деятельности
Способность к анализу ситуации (рефлексия)

ФУНКЦИИ ТЬЮТОРА
Помощь в осознании возможностей и образовательных перспектив, связанных с профессиональным будущим
Создание условий для организации исследовательской, проектной и творческой деятельности обучающихся

ФУНКЦИИ ТЬЮТОРА
Помощь в формировании осознанного заказа к обучению, работа по складыванию индивидуальной образовательной траектории
Расширение образовательного пространства учащегося как пространства реализации себя и своих возможностей
Организация пространства встреч обучающегося с представителями выбранной профессии

Авторская программа работы с группой
I
Характеристика группы на данный момент
III
Авторская программа работы с группой
II
Идеальный образ группы
РАЗРЫВ

Создание индивидуальной образовательной траектории каждого студента своей группы

Создание избыточной среды
Открытые образовательные пространства
Исследовательские проекты колледжа
Объединения дополнительного образования
Практика у социальных партнеров Производственные Проекты колледжа

Ресурсная карта

Индивидуальная образовательная программа

Со-бытийная модель тьюторского сопровождения

Работа по реализации проекта строится по этапам

I ЭТАП
На первом этапе мы определились с позицией тьютора в колледже. Было проведено 3 семинара для тьюторов с участием представителей Лаборатории Антропологии
Проанализировали опыт наших коллег в других колледжах
Договорились о сотрудничестве с МИОО и НИИРПО.
Собрали существующую нормативную базу
Ввели в штатное расписание должность «тьютора»
Сформировали команду «тьюторов» наших сотрудников, мотивированных работать в новом качестве

II этап
Во-первых прошли собеседования с тьюторами (наставниками), где были согласованы цели, формы и методы работы, обсуждена должностная инструкция
Во –вторых был организован проектный семинар, основными задачами которого были:
Ознакомить тьюторов с ресурсами колледжа, которые нужно использовать в процессе работы
Согласовать конкретный план работы тьютора на ближайший период

Планируемая работа
III ЭТАП
Проектирование авторской образовательной программы работы с группой до конца учебного года как механизма реализации сопровождения индивидуальной траектории развития обучающегося(ресурсная карта, портфолио).
IV ЭТАП
Выполнение программ и продолжение работы по достижению высоких показателей по индикаторам

Модели тьюторства
Тьюторство в ученических группах НПО и СПО
Модель работы тьютора - воспитателя в общежитии, при работе с детьми-сиротами
Модель работы тьютора с детьми с особыми образовательными потребностями, для организации инклюзивного обучения

ТЬЮТОР И ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Формирование общего образовательного пространства для развития обучающегося

Права тьютора
Тьюторы, могут присутствовать на занятиях, с целью анализа работы своей группы и индивидуально каждого (понимания активности, отслеживание групповой динамики)
Тьюторы могут присутствовать на любых мероприятиях, проводимых участниками образовательного процесса с обучающимися и родителями (законными представителями) в колледже
Тьюторы могут совместно с преподавателями, формировать задачу развития студента в рамках изучения данного предмета