Слайд 2
Метод проектов
– это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей
![Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/331278/slide-1.jpg)
(педагогов, родителей) – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок совместно с взрослым познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.
.
Слайд 3Основная цель проектного метода
развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами
![Основная цель проектного метода развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/331278/slide-2.jpg)
развития и задачами исследовательской деятельности детей
Слайд 4Основные этапы метода проектов:
:
постановка цели;
поиск формы реализации проекта;
разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса
![Основные этапы метода проектов: : постановка цели; поиск формы реализации проекта; разработка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/331278/slide-3.jpg)
на основе тематики проекта;
организация развивающей, познавательной, предметной среды;
определение направлений поисковой и практической деятельности;
организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;
работа над частями проекта, коррекция;
коллективная реализация проекта, его демонстрация.
Слайд 5
Принципы поощрения творческого мышления
внимательное отношение к необычным вопросам;
уважительное отношение к
![Принципы поощрения творческого мышления внимательное отношение к необычным вопросам; уважительное отношение к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/331278/slide-4.jpg)
необычным идеям;
признание ценности детских идей;
поощрение самостоятельной деятельности;
предоставление ребенку времени для самостоятельной деятельности, которую никто, кроме самого не оценивает.
Слайд 6
Виды проектов:
иссследовательско-творческие:
дети экспериментируют, а результаты оформляют в виде газет, плакатов,
![Виды проектов: иссследовательско-творческие: дети экспериментируют, а результаты оформляют в виде газет, плакатов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/331278/slide-5.jpg)
драматизации;
информационно-практико-ориентированные:
дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы;
ролево-игровые
(с элементами творческих, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают поставленные проблемы);
творческие
(оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»)
Слайд 7Классификация проектов, используемых в работе дошкольных учреждений
В настоящее время проекты классифицируются:
![Классификация проектов, используемых в работе дошкольных учреждений В настоящее время проекты классифицируются:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/331278/slide-6.jpg)
по составу участников;
по целевой установке;
по тематике;
по срокам реализации.
По продолжительности проекты могут:
быть краткосрочными (от 1 занятия до 1 дня)
длительными (от 1 недели до 3 месяцев)
Слайд 8Рекомендации педагогам по работе над проектом
1. Глубоко изучить тематику проекта.
2. При составлении
![Рекомендации педагогам по работе над проектом 1. Глубоко изучить тематику проекта. 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/331278/slide-7.jpg)
совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу.
3. Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.
4. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
5. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт.
6. Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.
Слайд 9Рекомендации педагогам по работе над проектом
7. Соблюдать принцип последовательности в работе над
![Рекомендации педагогам по работе над проектом 7. Соблюдать принцип последовательности в работе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/331278/slide-8.jpg)
проектом.
8. В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.
9. Развивать творческое воображение и фантазию детей.
10. Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.
11.Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
12. Заключительный этап проекта следует тщательно готовить и проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действа и т.п.